《精彩极了和糟糕透了》定稿选读.ppt

和 课文的题目很有意思， 同学们有什么发现吗？ 1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反，他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是两种片面的评价、都是极端的评价。 学习目标： 知识目标：正确流利地朗读课文，认识并理解“谨慎、腼腆 、誊写 ”等词语。 能力目标：能够有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给我的不同心境。 情感目标：通过学习理解父母不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、画出本课生字词。 3、想一想：课文主要讲了一件什么事？ 生字词学习： 誊（téng）写 出版（bǎn） 歧（qí）途 谨（jǐn）慎 腼（miǎn）腆（tiǎn） 兴（xī ng)奋 糟糕 自豪 誊写 出版 断言 灵感 创作 警告 鼓励 谨慎 极端 源泉 歧途 慈祥 腼腆 位置 得意洋洋 推门而入 公司 失声痛哭 满怀信心 美妙 一如既往 启迪 搂在怀里 课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 母亲的心情： 母亲的评价： 精彩极了 高兴、兴奋、激动 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 巴迪的反应： 期望能再得到父亲的赞赏 誊写、描花边、焦急地等待 腼腆、自豪、得意扬扬 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 父亲的评价： 巴迪的反应： 糟糕透了 委屈伤心、失望悲伤 3.巴迪的诗写的好不好？父母谁说的对？你如何理解这两种截然不同的评价？ 品读课文15—17段：后来的认识 成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？ 我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用 母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高” 我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱 “精彩极了”和“糟糕透了” 鼓励 赞扬 严格 批评 爱 成才 我从心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 感情朗读，用心感悟（ 朗读练习1—14段 ）朗读提示：1、读妈妈的语言要读出慈祥、和蔼、亲切的语调； 2、读爸爸的语言要读出严厉的语气； 3、读出“爱”的感情。