《巨人和小矮人历险记》说课稿选读.ppt

《巨人和小矮人历险记》说课稿 徐彩勤 吴堡县三完小 大家好！今天我说课的题目是《巨人与小矮人历险记》，所选用的教材为岭南版小学美术第五册第四课。根据新课标的理念，对于本节课，我将着重从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程等方面来谈谈我对本课的设计。 教材分析 教材的地位和作用 本节教材根据课程标准划分，是属于“造型·表现”领域，教材从学生的想象与兴趣出发，以儿童喜闻乐见的故事、外国绘画作品、学生绘画作品来激发学生学习的兴趣，展开学生无穷想象力的翅膀。 总之，本课能够有效地促进学生的奇思异想，其教学内容符合此年龄阶段的特点。 教材分析 学情分析 学生经过两年的美术课堂学习，对美术课程已有一定的认识，该年级学生在纸造型方面已经初步接触，具有较强烈的学习欲望，同时，学生已初步理解并能应用简单的色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要让学生自主探究学习，发挥学生学习的主动性。 教材分析 教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重、难点： 教学重点：扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。 教学难点：如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。 教学目标分析 1、知识与技能目标： 学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人； 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。 2、过程与方法目标： 从不同角度观察意想不到的事物； 分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。 3、情感与态度价值观目标： 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动； 积极收集与讲述相关童话故事。 教学方法分析 教法： 为了体现以学生发展为主体，教师是学生的组织者引导者与合作者的新课标理念，在本课的教学中我将采用设疑激趣法，欣赏讨论法和小组合作的教学方法。学法： 学生是课堂教学中的主体为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率和学生的创造力打破传统教学，在本课中我将引导学生们采用合作探究法，小组合作的形式使学生主动地学习知识并调动每个学生的积极性，锻炼学生的写作能力，培养互助的精神。 教学过程 新课标指出，美术课程在：“艺术与生活”中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力，本节课我主要安排以下教学环节：一、设疑激趣导入 出示小巨人图片，画出巨人周围的背景来衬托出巨人的大(小），引出课题，出示本班同学放大后的图片。 设计意图：兴趣是学习美术的最基本动力，通过欣赏、互动等方式，营造一个宽松的教学环境，有利于激发学生兴趣；通过身边本班同学放大后的照片，激发学生想象欲望，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。 二、欣赏感知 1.欣赏课本图片，本班同学变小后的照片；欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣图片 2. 欣赏学生作品 ? 想一想，说一说：这些画中采用了什么样的表现手法？色彩、线条画得怎么样？ 设计意图：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。本环节设计通过欣赏画家和同龄人的一些作品，让学生去感受。不仅可以增强学生的兴趣。而且为学生的思维提供了丰富的营养，从而拓展学生的思维想象空间。 三、启发想象，小组创作 设计意图：本环节鼓励学生多种创作，让学生体验创作的过程，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识。同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放了学生的思维束缚，让学生可以更加放心大胆的进行记忆创作。 四、作业展评 自由展评作品 设计意图：帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价。