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第十五单元 单元教材分析： 的课文是写夏天的故事，语言优美，生动形象，学生可以充分发挥自己的想象力，感受夏天的。 到了》用淳朴、的语言描写了江南立夏节的风景与习俗。表达了对故乡的怀念与赞美。《的夏天一散文语言优美，富有儿童，通俗易懂，学习时可以从学生实际出发，引导学生理解课文内容。 教学目标： 本单元的生字词 2地朗读课文，理解课文内容 3学生对大自然的热爱，感受劳动人民热情、淳朴的品质。 教学重点：掌握本单元的生字与新词 教学难点：理解课文内容，积累词句，培养表达，想象能力 用具：、词语卡课时分配： 到了》 《迷人的夏天》 语文天地： 立夏节到了 教材分析：《到了》描写了江南水乡农历立夏节的传统习俗。既了立夏时节的当令水果，又写了立夏节的习俗：吃“”和“称人”。作者描写立夏节，表达了自己对故乡、对江南的怀念和赞美。 1、认识生字9个，积累8个词语和1句句子。 2、正确朗读课文，能说出立夏节“吃百家饭”和“称人活动”的习俗。 3、能根据课文内容填写表示动作的词，能摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子，体会人们喜悦的心情10个 2、能说出立夏节“吃百家饭”和“称人活动”的习俗，体会人们喜悦的心情流利、有感情地 教学重点： 教学难点：从课文的词句当中体会人们喜悦的心情 用具：课件、词语卡 课文介绍了立夏节哪些习俗？分别是几自然段介绍的？ 介绍孩子们吃“”，第介绍长辈们孩子称体重） 按照字的结构书写，学生自己左右结构的字要注意“”，学会写出漂亮的字。继续阅读课文，熟悉课文内容；本的写字课作业 设计：立夏节到了 卖 村 摘 烟 板书设计： 体会立夏节人们喜悦的心情卡，小老师教读开火车，用指定句式说话，初步积累描写自然景物的句子。 ：立夏节到了，怎么样）.学习课文第，了解吃“”的习俗。理解“如此”质疑。，找出年年吃“”的原因。 出示：老一辈传下来的习俗村里人的造福。指名读 （3）重点句，随机理解词语：习俗、预兆 ）长辈对的祝福 ）第，交流孩子们做了什么？ ）关键词，体会情感。4、学习第5自然段，了解称人的习俗，体会立夏节时人们喜悦的心情。 ）第，描写称人活动句子 ）描写大人的句子，理解词语：称花 3）学习描写孩子的句子理解：攥、长筋骨 情，反复引读，体会乐趣。、课堂小 立夏节的景色如此美丽，各种活动又让如此，每当作者回忆起立夏节，就会想到那迷人的美景和那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福。难怪会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀！：本的练习册； 课后反思： 教材分析： 语言优美，图文并茂，抓住“、多彩、有趣、悠闲”特点描写了夏天的景色，贴近自然，贴近生活，富有儿童，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 ：，会写生字。 2.地朗读课文 .培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯 4.激发对大自然、对生活的无限热爱之情。 重难点： ：掌握本单元的生字、词语 ：感受夏天的迷人，积累词句，、想象能力。 准备：课件、词语卡 用时： 第一课时 【教学目标】 　　1．、写本课生字，学会积累、运用词语。 2．有感情地朗读课文．通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，写课文。，对大自然、对生活的无限热爱之情。【教学重点难点】 1．重点：、写本课生字2．难点：通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，写课文。【】词语卡【教学过程】 　　一、激趣导入，　　1．夏天，你最想干什么呢？　　2．哎呀，听了你们的描述，真想快点儿到夏天。那还等什么呢，让我们一起走进夏天吧。　　二、整体感知，1．学生自由读课文。火辣辣　　黑子红瓤悠长佳肴 火辣辣的太阳　痛快的凉水澡　碧绿的草地 悠长的鸣叫浓浓的树美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜　　三、品读课文， 1．有了的描写，夏天在我们心里真斑斓！ 五、作业：熟悉本的生字；收集关于的小诗歌。 课后反思: 第二课时 课时目标： 1．学会本课的生字新词 2书写生字 ： 的词语和生字并能够规范书写本课的生字 ：课件词语卡过程： 检查复习 读课文，师生评议 2词语卡片学生的生字认读情况 3游戏的方式增加学习生字的趣味性调动孩子的积极性（、摘苹果） 小诗朗诵比赛 的夏天的小诗自读熟悉 2同学上台朗诵，他评议自主识字 自己喜欢的识记方法学习生字 2 重点强调： ：结构。右边不是“” 或：独体字。不要少一撇 指导书写 强调： ：“”写在田字格左半，要把最后的捺拉长，在位置写“”； 或：独体字。不要少一撇 2一个词语来造句。 总结 是一个美好的季节，在夏天，孩子们可以做各种喜欢的游戏，夏天是一个热情的季节，大家的在夏天尽情爆发出来。我们暑假即将来临，让我们双手，去迎接迷人的夏天 作业：本课的 板书设计：迷人的夏天 课后反思：