哈尔滨市宾县2011年新教师远程培训实施方案.doc

哈尔滨市宾县2011年新教师远程培训实施方案 为全面提高我县新教师素质，促进教育更好更快均衡地发展，继教网设计开发了新教师培训项目。结合继教网网络远程培训平台技术优势及丰富的网络课程优势，为合作的宾县学校提供网络远程支持服务，制定此方案。 一、目标任务 通过培训，坚持以面向全员，均衡发展为原则，以提高教师队伍的整体素质为目标，统筹规划，整体设计，探索新时期教师专业发展的新方法、新途径，提高培训工作的针对性和实效性，着力构建一支师德高尚、理念先进、结构合理、素质精良的教师队伍。 教师培训目标，以“师德教育、教师专业化与专业发展”为主要内容，有效组织新教师全员培训，促进新教师专业化水平的全面提升。利用现代远程教育基础设施，发挥远程教育优势，整合各类教师教育资源，为教师培训提供优质学习资源与人力支持。构建服务教师专业发展的 “三网合一”的培训体系。 二、培训对象及学科 本项目培训将面向哈尔滨市双城市新教师。 具体学段包括：新教师 三、培训内容 培训内容包括“课程学习”和“研修活动”两大部分，共计36学时。 （一）课程学习 培训课程为公共必修课与选修课相结合。公共必修课以“教师专业化与专业发展、备课问题诊断与解决”等培训课程，通过理论学习，榜样示范，吸收内化等，进一步提升综合素质。 全部课程设置详见附件1 （二）研修活动 1.培训课程研修 教师按照具体课程要求进行课程研修活动，通过研修活动践行所学课程内容，加深对课程知识内容的理解，从而转化为教师个人的实践经验。此研修活动由教师在具体的课程学习中以作业形式提交。 四、培训方式 以教师在线学习为主，远程学习与在岗研修相结合，远程学习与区域研修相结合的混合学习方式开展培训。 （一）在线学习 组织教师采取在线分散学习的方式，组织学员在线收看专家讲座、互动对话及案例评析等视频课程、下载学习资源、进行在线交流研讨、提交作业等。 （二）在岗研修 班级辅导教师也可独立组织班级研讨活动，发布自己班级学员关注的主题，班级成员按照主题开展互动研修活动，交流教学经验、激发教学创新； 班级学员可以在自己的研修工作室内根据自身的需求开展研修活动，上传研修成果，并可邀请其他学员加入一起探讨交流。 （三）组班方式 采取班级化组织管理，并由市县配备每班1名班级辅导员、1名班主任。 （四）辅导方式 采取本地在线论坛答疑、线下集中研讨交流相结合的方式进行。本地线下集中研讨交流在班级辅导教师的组织和指导下开展。 （五）培训流程 学员课程学习：学员在线上观看视频课程，学习专题讲座、互动对话和案例评析等课程资源，并按时完成作业。 研讨与交流：根据课程的学习内容和专家提出的问题以及教学实践中的困惑、问题、经验，班级辅导教师组织学员进行线上自主研讨与集中交流研讨。班级辅导教师要对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评。 作业批改与评荐：班级辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，对作业进行批改及评荐。 组织研修活动：班级辅导教师组织学员进行线上和线下相结合的研修活动。 培训评价考核：培训平台建立学员学习档案，对学员在线学习、在线研讨交流和作业完成等情况进行记录，为学员培训成绩的综合评定提供数据。班级辅导教师根据学员参与培训的总体情况，评定培训成绩，省级学科专家负责审核，对完成学业者颁发培训结业证书。 五、培训安排 本项目从2011年11月5日—2011年11月30日，周期约25天。具体安排如下： (一)筹备阶段 2011年11月5日学员报名、班级分配等； 2011年11月5日注册卡下发、平台测试等； (二)实施阶段（2011年11月5日至2011年11月28日） 2011年11月5日项目正式启动。 2011年11月5日至2011年11月28日：学员通过平台进行网络课程的学习，完成相应的作业及培训任务；各班主任进行项目的跟踪及过程性监督，为学员提供及时的支持和问题解答；辅导教师将根据学员提出的相关问题进行解答和交流，负责学员作业批阅； (三)总结阶段（2011年11月29日——2011年11月30日） 2011年11月29日至2011年11月30日：根据研修过程学员学习数据情况进行统计和导出、审核学员学习成绩； 六、培训组织与管理 （一）组织管理保障 在宾县教师进修学校统筹指导下，由“全国中小学教师继续教育网”（，以下简称“继教网”）承担本次远程培训的学科培训任务。提供课程资源、平台支持、专家团队、教学教务管理、咨询答疑等全方位培训服务。 为了确保远程培训的顺利实施，由继教网总编担任组长，统筹协调各方面的工作。 并依托继教网在黑龙江设立的办事处，积极争取有关部门的支持，为当地教师培训机构做好全方位服务工作，确保远程培训各个环节落实到位。 （二）教学管理保障 继教网拥有一支经验丰富的课程开发和教学管理团队，在培训过