2015年新课标全国Ⅱ卷试题分析及一轮复习建议.pptx

2015年新课标全国Ⅱ卷试题分析及一轮复习建议一、试题分析试卷的试题量和分值1、选择题：6个题，共36分2、非选择题：必做题：4个题，题号29、30、31、32，共39分选做题：1个题，题号39（选修1）或40题（选修3），15分一、试题分析(一)选择题分析以植物对无机盐的吸收为知识载体，考察的是实验设计中的对照问题。 在高考复习过程中要一定要以教材为基础，要重视教材中的楷体字、相关信息、资料分析，甚至是科学前沿，不错过教材中的每一个知识点。扎实的生物学基础知识考察了生态系统的结构、能量流动、信息传递、生态系统的自我调节能力等基本内容。考察了必修三免疫调节中关于抗原、抗体、病原体的相关知识 ，属于信息题，要求学生熟读教材，善于总结，牢固掌握基础知识。熟读教材、扎实基础一、试题分析(二)近三年全国Ⅱ卷选择题比较分析1．考点分析:1．考点分析:2．试题呈现方式及类型分析:2．试题呈现方式及类型分析:2．试题呈现方式及类型分析:2．试题呈现方式及类型分析:3．试题难度分析:一、试题分析(三)非选择题分析（必修部分) 29．（12分） 某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表： 回答下列问题： （1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有______________，B组果实中与乙烯含量有关的基因有______________。 （2）三组果实中，成熟最早的是_________组，其原因是__________。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是__________组。以基因为知识载体考察了必修三其他植物激素中乙烯的相关作用，同时考察了学生从图表中提取信息的能力。 29．（12分） 某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表： 回答下列问题： （1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有______________，B组果实中与乙烯含量有关的基因有______________。 （2）三组果实中，成熟最早的是_________组，其原因是__________。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是__________组。 29．（12分） 某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表： 回答下列问题： （1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有______________，B组果实中与乙烯含量有关的基因有_________。 X基因 、?Y 基因和反义X基因?（3分，各占1分） （2）三组果实中，成熟最早的是_________组，其原因是__________。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是__________组。 29．（12分） 某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表： 回答下列问题： （1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有__，B组果实中与乙烯含量有关的基因有___。乙烯具有促进了果实成熟的作用（1分），该组果实的 乙烯含量（或释放量）高于其他组（2分） （2）三组果实