北师大物理八上1光的传播与物体的颜色教案2.docVIP

教学课题 光的传播与物体的颜色（一） 仪器材料 激光笔、大头针等 教 学 目 标 1、知识与技能 （1）了解光源，理解光在均匀介质中是沿直线传播的以及其应用。 （2）知道光在真空中的速度是3×103m/ S (3)会用光线来表示光的传播路径。 2、过程与方法 经过观察光在空气中和水中传播的实验现象，能概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。培养学生的观察能力以及分析和概括能力。 3、情感态度和价值观 通过本节日食、月食成因的教学，对学生进行反对迷信、崇尚科学史观教育。 通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，对学生进行爱国主义教育。 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度。 [来源:Z.xx.k.Com] 我们能看到物体是因为有光进入我们的眼睛 能够发光的物体叫做光源。 你们能够举出生活中哪些物体是光源吗？ 将学生列举的光源写在黑板上，这些光源你能够分为哪几类？人类光源有一段漫长的发展史。篝火、火把 、油灯 、蜡烛 、电灯。 学生讨论举出各种光源。 太阳、电灯、萤火虫、蜡烛、水母等。 光源分类：自然光源和人造光源；冷光源和热光源；点光源、线光源、面光源等。 提出问题 2、光的 传播 关于光你想了解哪些问题？ 教师将学生提出的问题写在黑板上 学生分别说出自己想要了解的问题 进行猜想 我们这节课先来研究光的传播知识 “你认为光是怎样传播的”将学生猜想写在黑板上。 学生讨论说出自己几种不同猜想：直线、曲线、折线等 [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com][来源:学科网]演示：将平面镜平放在桌面上，打开手电筒，让光斜射到镜面上。 教师：从实验中看到，手电筒发出的光从空气射到镜面时，光的传播方向发生了改变。又被镜面反射回空气。这种现象叫光的反射。（板书课题）光的反射有无规律？有什么规律？这是我们这节课主要解决的问题。 演示：把书中图5—13装置沿半圆上NO线剪成甲乙两半，再用胶带纸粘在一起，使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心。将甲固定在镜面上（用胶带纸粘），乙转至与甲有一定角度处，（如图1）。打开改装的手电筒，发出一束窄光，沿甲面45°处照射在镜面O点上。观察反射光线所在的位置。转动纸板乙，直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。（如图2）也可以用学校实验室装置。 　 教师：由此可见，反射光线和入射光线是0°在同一平面上的。将实验图画在黑板面上。 教师在实验的基础上，采用边画边讲解的万法，按作图顺序介绍名称：镜面M，入射光线AO，入射点O，法线ON，入射角∠AON，反射光线OB，反射角∠BON。在讲述法线时，首先说明法线不是光线，实际中不存在，只是为了研究问题方便而假设的—条线。因此可进一步说明反射光线是在入射光线和法线所确定的平面内（板书）。 问：怎样确定反射光线所在平面中的具体位置呢？这个位置是用反射角来表示的，那么反射角与入射角的关系如何呢？可通过实验说明。 　　学生阅读P68[实验探究]内容，结合图1—9按要求组装实验器材，教师到学生中检查指导。出示小黑板，简介表格中的意思，提出要求，指导学生实验。提醒学生入射光线要沿纸面进行；注意记录实验结果。　 指定一组公布实验结果，教师将结果填写在小黑板上。 教师引导学生讨论、分析并总结： ①比较表格中反射光线与入射光线和法线的相对位置，能看出什么规律？（当入射光线在法线右侧入射时，反射光线就在法线左侧，即得规律。（板书） “反射光线与入射光线法线在同一个平面内；反射光线与入射光线分在法线两侧。” ②比较每次实验中两角的关系，可看出有什么规律？（入射角是60°时，反射角也是60°，当入射角是30°时，反射角也是30°，即二角相等。） 问：究竟是入射角等于反射角呢？还是反射角等于入射角？（学生讨论后，教师总结：由于先有入射角后有反射角，即反射角随着入射角而变化，所以正确的说法是：（板书） “反射角等于入射角”。 ③教师：综合所述（看板书）可得出反射定律，其内容可分为两层意思：一、前两条规律反映了三条线的关系；二、反映了两角的关系。 ④比较表中1和3、2和4的各项结果，可说明什么问题？（对照图形：当入射光线恰好沿着原来入射光线的路径入射时，则反射光线恰好沿原来反射光线的路径反射。光的这一性质，叫做光路的可逆性。）（板书）： “注意：1．光路具有可逆性” ⑤问：若沿法线入射到镜面时，光线怎样被反射呢？（学生先回答，再做实验验证） （板书）“2．若垂直入射到镜面时，反射光线将按原路反射回来，反射角等于入射角，且等于0°”。 （7）演示：在暗室中，将镜子挂在墙上的某一位置，（课前选好）用手电筒正对着镜子和墙壁照射。问：此时是