2014---2015学年佳木斯市第一中学高二年级期中考试 历史.docxVIP

2014---2015学年佳木斯市第一中学高二年级期中考试历史试卷考试时间：90分钟 满分：100分命题人：杜广建 审题人：李海军第I卷（选择题 共50分）一．选择题（本大题共50个小题，每小题1分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1. 《礼记?大传》记载：“别子为祖，继别为宗，继弥者为小宗”。东汉经学大师郑玄为其作注曰“别子，谓公子若始来在此国者，后世以为祖也”。由此可见，“别子”的身份最有可能是[来源:学*科*网]A．周天子 B．诸侯国君 C．卿大夫 D．士2. 周代分封制下，一些大诸侯不断向周围的夷、戎、狄等少数民族用兵，进而兼并其土地，进行文化渗透；受封的偏远诸侯国也逐步接受了中原文化。这表明分封制A.加强了中央对地方的有效控制 B.构建了国家大一统局面C.激化了汉族与少数民族的矛盾 D.推动了中原文明的传播3．面对西周大军兵临城下的危局，商纣王却镇定地说：“呜呼!我生不有命在天?是何能为!”西周初年，统治者明确提出了“天视自我民视，天听自我民听”。这表明A．商朝统治者非常重视敬天尊祖制 B．西周统治者认识到人事重于天命C．商朝统治者不认可传统的天命观 D．西周统治者接受了儒家民本思想4. 西周时期出现了我国第一次城市建设高潮，并确立了天子都城十二里(边长4.3千米)、公国都城九里(边长3.2千米)、侯伯国都城七里(边长2.5千米)、子男都城五里(边长1.7千米)的都城建制。以下对此理解正确的是A．都城规模的差异体现出各国经济实力的不平衡 B．周王室建立了从中央到地方的一整套集权机制C．城市建制的确立反映了西周等级分封的特征 D．确定了以宫殿、庙坛为中心的传统都城的建制5. 有学者把先秦到秦汉的历史列为“方国—王国—帝国”(“方国”就是活动在一定区域，以血缘为纽带牢固的部落集团)。这一变化反映的主要问题是A．周边王朝已完全臣服于秦汉王朝 B．最高统治者开始建立皇帝制C．统一的多民族中央集权国家形成 D．中央王朝统治范围极大扩张6．杜牧在《阿房宫赋》中写道“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”，并且秦灭六国之后，继续实行移民措施，将六国富豪迁往蜀地。秦统一六国后这样做的主要政治目的是A．满足皇帝的私欲 B．加强对六国故地的控制 C．强化君主的权力 D．彰显皇帝的权威7. 一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世袭和教育。”从人类政治文明发展的角度，这一政治转向的积极意义主要在于A．从贵族政治向官僚政治转变 B．从军功政治向文治政治转变C．从分权政治向专制政治转变 D．从地方分权向中央集权转变8. 秦朝的‘三公九卿’中，奉常掌管宗庙礼仪，郎中令掌管宫廷警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映中国古代政体的本质是A.职分细化，各负其责 B.化国为家，君权至上C.选贤举能，唯才是用 D.官员众多，政务繁杂9. “先时国家始制九品，各使诸郡选置中正，差叙自公卿以下，至于郎吏，功德材行所任。茂同郡护羌校尉（官名）王琰，前数为郡守，不名为清白。而琰子嘉（即王琰之子王嘉）仕历诸县，亦复为通人（学识渊博通达的人）。嘉时还为散骑郎（官名），冯翊郡（地名）移嘉为中正。”该材料主要表明中正官A．以严格的考试作为录用标准 B．大多在中央官员中选置产生C．从各郡现任官员中选拔兼任 D．对当地人物的德才进行评定10. 中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是A．西汉通过削弱诸侯王势力分化相权 B．明太祖废丞相、设内阁，分割相权C．宋代设立三司使来分割丞相的财权 D．清设军机处消除了皇权与相权矛盾11. 从宋代到明清，政府出台越来越严厉的措施，防止“冒籍”，打击“科考移民”，目的是A．维护分封制 B．复兴宗法制 C．削弱地方势力 D．加强专制集权12. 宋代著名清官包拯先后任御史、枢密副使等官职，常常发挥谏官的作用。宋仁宗有一项任命，他认为不合适，反复进谏，距离很近，喷了宋仁宗一脸的唾沫星，宋仁宗不但没有发脾气，反而接纳了他的意见，收回成命。这最能说明A. 古代谏官制度的施行取决于皇帝 B. 古代的监察体制对权力的监督起到了一定作用C. 包拯性格强势，宋仁宗性格懦弱 D. 监察体制是维护专制制度的工具13.“唐太宗在未登基前,曾做过尚书令,及太宗即位,朝臣无敢再当尚书令之职,因此尚书省长官尚书令常虚悬其缺”。这反映出唐代　A.宰相有职无权 B.皇权至高无上 C.三省六部制不成熟 D.尚书省地位