+第一章光辉灿烂的几何文化题库.ppt

几何证明选讲 坐标系与参数方程 解析几何有两个核心概念：一个是坐标系，一个是在坐标系中建立曲线与方程的关系。在义务教育阶段和高中必修课程中，主要学习直角坐标系，并在直角坐标系中讨论了直线、圆、圆锥曲线，及其这些曲线与方程的关系。 这个专题将在义务教育课程的基础上,介绍极坐标系、柱坐标系、球坐标系等内容,在这些坐标系中讨论简单曲线（直线、圆、圆锥曲线、摆线等）与它们方程的关系。 坐标系与参数方程 矩阵与变换 在义务教育阶段曾学习了几种重要的几何变换：轴反射变换，旋转变换，平移变换，放缩变换等。 这个专题在义务教育的基础上，介绍反映上述变换的代数表达形式——二阶矩阵，把二阶矩阵看作表示变换的工具，二阶矩阵把平面上的每一个点或每一个向量变成平面上另一个点或一个向量。在这里，矩阵就是映射。专题讨论反映变换的矩阵的基本性质及其几何意义、在讨论问题中的作用。对于矩阵来说，既可以把它看作一个代数的研究对象，从运算的角度来讨论它；矩阵又可以看作描述几何变换的对象。在这个专题中，更强调矩阵的几何背景和在讨论几何问题中的作用。 矩阵与变换 四、 小结 我国近百年来数学教育的一个突出特点是对“双基”的重视，也就是说，学生们对基础知识的把握比较准确，深入，对基本技能的运用比较熟练。不少数学家和科技工作者谈起他们当年学习平面几何的体会，认为平面几何的学习对于他们逻辑思维习惯的养成起了至关重要的作用。 随着科学技术的飞速发展，数学在经济建设中发挥着越来越重要的作用。作为数学大厦基础的初等数学，作为初等数学重要组成部分的平面几何学亦应得到更好的重视。这并不意味着平面几何的课时越多越好，而是说要把平面几何的公理体系简明扼要地讲精讲透。按照项武义教授的话说，就是返璞归真，抓住平面几何的本质把它的逻辑体系说透。使学生们感受到欧氏几何内在的逻辑美，感受到推理证明的巨大力量。 现在很多一线老师都在积极钻研数学课程的内容和讲授方法。这是一个可喜的现象。相信在我们的中学老师、数学工作者的共同努力下，一定能够发扬光大我国中小学数学教育的优良传统，把几何课上得更好，为把我国的下一代培养成有数学素养的劳动者，当然也包括有数学素养的科技人才做出应有的贡献。 【注】部分内容参考《欧氏几何的公理体系和我国平面几何课本的历史演变》（北京师范大学 张英伯教授）和《谈新标下的高中数学教学》（首都师范大学 王尚志教授） 作业：每个题目100-150字； 1.欧几里得的几何原本对几何学的发展有何重大影响？ 2.欧几里得第五公设问题在几何发展中占有什么特殊的重要地位？ 3.什么是公理体系？什么是希尔伯特的公理体系？中学几何公理体系与希尔伯特公理体系有哪些区别？ 4.什么是非欧几何？它是怎样产生的？它有什么应用？ 5.笛卡尔的几何思想对几何学的发展有何重大影响？ 6.数学课堂教学中如何渗透几何文化？ 思考：什么是数学文化？课堂文化？校园文化？ * * 从公理法的角度看，我们可以任意地用点、线、面代表具体的事物，只要这些具体事物之间满足公理中的结合关系、顺序关系、合同关系等，使这些关系满足公理系统中所规定的要求，这就构成了几何学。 因此，凡是符合公理系统的元素都能构成几何学，每一个几何学的直观形象不止只有—个，而是可能有无穷多个，每一种直观形象我们把它叫做几何学的解释，或者叫做某种几何学的模型。平常我们所熟悉的几何图形，在研究几何学的时候，并不是必须的，它不过是一种直观形象而已。 就此，几何学研究的对象更加广泛了，几何学的含义比欧几里得时代更为抽象。这些，都对近代几何学的发展带来了深远的影响。可以说，希尔伯特公理体系是现代几何的奠基石。 下面简单地介绍一下希尔伯特公理体系。 希尔伯特公理体系的结构是： 1.基本概念（不加定义） 基本元素：点，线，面 基本关系 结合关系 顺序关系 合同关系 点与直线结合， 点与平面结合 一点在两点之间 线段合同 角合同 公理（五组公理共20条）： 结合公理： Ⅰ1-Ⅰ8 顺序公理： Ⅱ1-Ⅱ4 合同公理： Ⅲ1-Ⅲ5 连续公理： Ⅳ1-Ⅳ2 平行公理： Ⅴ 以上公理组满足和谐性、独立性、完备性。（公理详细内容后面介绍。）；使用公理体系时，除逻辑法则和实数理论外，不允许利用其它知识。 希尔伯特公理体系的产生源于两个方面：一个是对“第Ⅴ公设”的试证，另一个是对古典公理体系的完善。这个公理体系是希尔伯特集前人研究之大成： 1866年，霍姆霍尔兹（1821-1924）提出了“运动”的概念，为合同公理的产生奠定了基础。 1871年，康托（1845-1918）和戴德金(1831-1905)拟成了连续公理。 帕须(1843-1931)首先给出了顺序公理；皮亚诺（1858-1932）和他的学生给出了结合公理，改进了帕须的顺序公理。 希尔伯特（1862-1943