B：教材介绍教与学建议(第二部分09,8,).pptVIP

第二部分 教学总体建议 一、准确把握基本概念和基本理论 二、教学思路选择建议 三、教学原则与教学方法建议 四、教学活动建议 五、教学评价建议 六、教学资源开发与利用 七、课时安排建议 一、准确把握基本概念和基本理论 （一）关于经济部分 1．货币与纸币 区别：概念不同(纸币概念说明P4)；处于交换媒介发展的不同阶段；制造成本多少不同（有无价值之争）；一般与个别的关系；部分纸币尚不完全具有货币的各个职能；在金属货币本位制下区别较大，可按马克思的观点去理解；形式不同，金属本位制下，货币一般用黄金、白银充当，现代货币，除了纸币外，还出现了电子货币，最具代表性的是储值卡和信用卡。 联系：纸币是现实货币；在纸币本位制下，两者的职能部分或全部相同。比如，美元的职能与货币的职能基本一样，而人民币具有货币的部分职能。 一、准确把握基本概念和基本理论 值得注意的是，人民币虽然还不是世界货币，但正在推进其国际化进程。 从2008年开始，我国央行与香港地区、韩国、马来西亚、印尼、白俄、阿根廷等6个国家或地区的央行及货币当局签署了货币互换协议。 2009年4月8日，国务院常务会议决定在上海、广州、深圳、珠海、东莞等城市开展跨境贸易人民币结算试点，这些重大举措，都有助于推进人民币国际化进程。 2009年4月2日，在英国伦敦召开的G20金融峰会前夕，中国央行行长周小川建议创建一种超主权的国际储备货币，从目前情况来看，这只是一种美好愿望而已。因正为如此，推进货币互换和跨境贸易人民币结算，才是当前应对国际金融危机、保持经济增长的一种务实的选择。 一、准确把握基本概念和基本理论 2．需求和供给 有个笑话说，如果能教会鹦鹉说“需求”和“供给”这两个词，这只鹦鹉就可以成为一个经济学家。这从一个侧面说明“需求”和“供给”在经济学中具有何等重要的地位！如何分析供求关系，这也正是经济学独有的思考问题的方式。（萨缪尔森的导言） 《经济政治与社会》教材指出（P6）：在供求影响价格的同时，价格反过来影响供求，使供求趋向平衡。一种商品的价格上涨，消费者会相应减少对这种商品的需求，而生产者却会扩大生产，增加对这种商品的供给；反之，价格下跌，消费者的需求会增加，厂商的供给会减少，从而改变供求关系。 一、准确把握基本概念和基本理论 这里实际上主要包含了三个重要原理： 一是“均衡价格”，就是供给量等于需求量时市场上表现出来的实际价格。 二是“需求定律”：当其他条件不变时，一件商品本身价格越高，对它的需求量就越少，反之就越多。 这里所说的其他条件不变，指的就是替代品、互补品以及偏好等都不变。 有人说，突然下雨的时候，雨伞卖得更贵，但买伞的人反而更多了，这不是价格越高，需求量越大吗？需求定律不对？！ 三是“供给定律”指的是：商品本身的价格越高，厂商的供给量就越多，反之就越少。 一、准确把握基本概念和基本理论 3．理性分析通货膨胀(P4) 教材上说：“国家发行货币的量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果货币发行量超过这个限度，会引起物价上涨，货币贬值，发生通货膨胀，影响人们的生活和经济秩序。” 这里隐含着这样一层意思，货币发行过多会引起通货膨胀。这就是说，纸币发行超过流通中所需要的货币量的限度，就会引发通货膨胀。因而，纸币发行过量与通货膨胀之间存在因果关系。 一、准确把握基本概念和基本理论 3．理性分析通货膨胀 凯因斯曾引用过列宁的一句话：“捣毁资本主义最好的办法是破坏它的货币，搞点通货膨胀。” 二战期间，英国曾经在德国上空投放大量假马克，德国也在伦敦上空投放大量假英磅，日本也曾在中国建造过假钞工厂，目的都是为了造成通货膨胀。 一、准确把握基本概念和基本理论 3．理性分析通货膨胀 （1）几次严重的通货膨胀 在中国1948年国民党政府败退大陆前夕，通膨令人难以忍受。 1922年1月至1923年11月，德国魏玛共和国，价格上涨了100亿倍！ 最严重的一次是发生在1945年7月至1946年7月的匈牙利，当时的这个小国价格指数从100上升到了400×1027 ！（400×1亿3） 1991年苏联解体，解体后的俄罗斯，经历了四次大的通货膨胀，使本国的国民财富荡然无存。 2008年3月，津巴布韦刚过去的通膨可谓触目惊心！通膨率高达10多万倍！ 一、准确把握基本概念和基本理论 3．理性分析通货膨胀 （2）严重或恶性通货膨胀会产生一些奇怪的现象。 ①把钱借给别人没有获得好处，反而是向人借钱者得到好处。 ②政府成为最大的受益者。 ③个人税负增加。 一、准确把握基本概念和基本理论 3．理性分析通货膨胀 （3）通货膨胀产生的原因分析 发行货币（纸币）是不是引起通膨的唯一原因或者直接原因呢？回答是否定的。货币发行过多既不是引起通膨的唯一原因，也不是直接原因。 通货膨胀是经济运行中出现的全面、