在学习活动中以学生为主角的探研实践活动(赖晓丹).pptVIP

在学习活动中以学生为主角的探研实践活动 箭盘山小学 赖晓丹 以前布置统一作业的利与弊: 根据学生的实际情况，分成三个组： 分组不是一成不变的，采用滚动式的方法： 谢谢您的聆听! * * L/O/G/O 2 3 1 利：方便老师批改作业。 弊：不同的学生不能得到不同的发展。 梅花组 葵花组 荷花组 学习能力较强的学生 学习能力较差的学生 学习能力中等的学生 完成《分层测试卡》的要求： 基础练习 葵花组 荷花组 基础练习 综合练习 基础练习 综合练习 拓展练习 梅花组 以上三个组只要把要自己要完成的题目做得全对， 就可以得100分，不对的改正对后也可以得100分。 我还让”葵花组”的同学去当“荷花组”同学的小老师，帮他们批改作业，辅导他们不会做的题目，让“荷花组”同学去当“梅花组”同学的小老师。我主要指导”葵花组”，也看看其他组的情况进行适当的指导。 分类评价学生作业的方法测评学生： 梅花组：时间放松些，做对基本练习，就可以 给100分；做对综合练习，加50分。 荷花组：时间放松些，做对基本练习和综合练 习，就可以给100分；做对拓展练习，加50分。 葵花组：时间紧些，组内互相比作业的速度， 比作业的准确性，比作业的思维质量。 葵花组 兴趣爱好 、 内心世界 荷花组 梅花组 学生能力达到上一个组的要求，就可以进到上一个组；如果退步了，就下降一个组。 学生学习有了动力、 学习兴趣和自信心。 进 步 进 步 退 步 退 步 每个月，在组内评比一次，看看谁的100分最多，给每组的前三名颁发奖状和奖品。每个学期，在每组内评比出进步最大的2个同学，颁发奖状和奖品。有了这种激励后，很多学生都能通过自己的努力，获得成功，学习的动力增强了，学习的效果更好了。 他们学得很开心，进步也很快！ * * * * *