新人教版三年级数学下册三四单元备课探讨.doc

1第 三 单元备课 ??? 单元名称 复式统计表 单元 总课时 2课时 单元 教材分析 复式统计表是把两个或多个统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了的反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是以后学生学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 单元学情分析 通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据，记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。 单元总目标 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析 2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法、培养数据分析观念。 3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 单元重点难点 让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。 注重培养学生对统计数据的解读能力。 单元课时分配 2课时 第 三单元第 1 课时备课 ??? 课题 复式统计表 课时安排 1课时 教材分析 教材首先提供了两张单式统计表让学生统计本班同学最喜欢的活动情况。然后根据学生统计的情况来学习复式统计表的填写。在填写之后，让学生根据复式统计表来进行简单的数据分析。接着，通过“做一做”调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目，使学生进一步熟悉复式统计表的填写方法以及根据复式统计表简单分析的方法。最后，通过练习八对本节课的知识加以复习巩固。 学情分析 通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据，记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。 教学目标 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析 2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法、培养数据分析观念。 3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 重点难点 让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。 注重培养学生对统计数据的解读能力。 课前准备 教师准备：课件、统计好的表格 学生准备：在班上调查，完成教材第36页中的两张单式统计表，提前完成助学单 基本环节 集体资源 我的反思 教 学 过 程 第一板块：创设情境，导入新课。 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？ 提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 男生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 第二板块：探究新知 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。 从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式