台中县富春国小学年度第学期学习领域课程计画表.doc

彰化縣和美鎮和仁國小九十二學年度第一學期 ( 數學 )課程計畫 設計者：（四年級） 教材來源 南一書局股份有限公司 教學時數 60節 學年/學期學習目標 能理解加法和減法直式算則。 在情境中經驗一個數量，能有以進位、捨去等方式來取概數的需求。 透過具體的操作活動，進行一萬以內各數的說、讀、聽、寫、做。 從具體的操作活動中，認識一萬以內各數的位值，進而理解0代表空位的意義。 比較1萬以內兩數的大小。 延伸加、減與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題。 用計算器械處理大數(一萬以內)的加、減法計算。 根據鐘面說、讀、聽、寫、做幾時幾分。 能點算從某一時刻到某一點鐘的時間。 能藉由日常生活事件的描述知道一天24小時。 經由實測和估測活動，經驗時、分、秒的量感。 瞭解鐘面刻度上秒針、分針和時針的關係。 能運用東西南北的語詞，描述位置及方向。 能透過三角板辨認在生活情境或圖形中的直角。 能察覺兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。 能就給定的三角形、四邊形，確認並說出組成要素—邊、角、頂點的名稱，並在檢驗後適當地描述其要素間的關係。 能依給定三角形的組成要素間的關係，比較兩圖形的異同。 能從操作中，認識角張開、旋轉的程度。 角的間接比較。 能明白認識量角器上的刻度，並能報讀角的大小，進而應用 在生活中的實測、估測及培養量感。 進行重量的間接比較，並經驗重量保留概念。 認識秤面上重量的刻度與符號。 報讀生活中的統計圖表，並能透過橫軸、縱軸的資料，了解統計圖的意義。 能將情境中的問題表徵為加法、減法算式填充題，並能解釋式子與原來問題情境的關係。 能透過具體表徵，解決從生活情境問題中所列出的加法、減法算式填充題。 能察覺奇數和偶數(2的倍數)的模式，並描述其特性。 能在情境中經驗、察覺某數列之規律。 解決生活情境中的乘法問題。 解決生活情境中的除法問題。 用計算器械處理大數(一萬以內)的乘除法計算。 解決生活情境中的兩步驟問題。 相對應能力指標文字敘述 N-2-1 能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概念，進而理解0代表空位的意義。 N-2-2 延伸加、減、乘、除 與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數的計算。 N-2-3 能理解加、減的直式算則。 N-2-4 能用四捨五入、進位、捨去等方式對一個數量取概數，並利用概數作簡單的估算。 N-2-5 在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中，能以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份，進行同分母真分數的合成、分解活動，並理解等值分數的意義。 N-2-6 在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量，並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。 N-2-7 能以二位小數描述具體的量，並解決二位小數的合成、分解及簡單整數倍問題 N-2-8 能報讀(鐘面上的)時刻以及點算兩時刻間的時間；能理解24時制並應用在生活中。 N-2-9 能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較(利用完整複製)及個別單位的比較(利用等量合成的複製)(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。 N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感(普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒)。 N-2-11 能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。 N-2-14 能在情境中，理解乘法交換律、等號的對稱性、「、=、」的遞移性、加法和乘法的結合律與分配律，以及乘法和除法的相互關係。 N-2-15 能用不同的想法，檢驗答案的合理性。 N-2-16 能知道先乘除後加減的約定，並能用來列式及簡化計算式子。 N-2-17 能察覺簡單數列之規律。 N-2-18 能用時間的長短，描述一物體在固定距離內的運動速率；能用距離，描述一物體在固定時間內的運動速率。 N-2-19 能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。 S-2-2能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同 S-2-3能透過實測察覺形體的性質 S-2-4能運用東西南北的語詞描述位置及方向。 S-2-5能了解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。 S-2-6能了解張開程度、旋轉程度和角的關係。 S-2-7能辨認平面圖形上的線對稱關係。 D-2-1 能報讀生活中分類資料的統計圖表。 D-2-2 能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。 D-2-3 能解讀長條圖的各種變形。 A-2-1 能將生活情境中簡單問題表徵為含有△、□、甲、乙、？、…等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。 A-2-2 能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。 C-C-1 了解數學語言(符號、用語、圖表、非形