台北市94学年度国小学习障碍组监定资料一览表(重监定).doc

臺北市94學年度大佳國民小學疑似身心障礙在校生重新鑑定資料一覽表 （疑似學習障礙適用） 編號 姓名 性 別 實齡 團體 智測 CPM百分等級 學科成績 國語 身分證 字 號 年級 SPM百分等級 數學 壹、前次鑑定結果 鑑定縣市 鑑定日期 鑑定文號 鑑定結果 疑似學 習障礙 疑似嚴重情緒障礙 疑似智 能障礙 疑似 自閉症 疑似 身障生 貳、重鑑前介入方案摘要 一、釐清項目 二、介入策略 叁、教育測驗評量結果 魏氏兒童智力量表 (前次測驗結果) 施測日期：【 】 常 識 類 同 算 術 詞 彙 理 解 記 憶 廣 度 圖 畫 補 充 符 號 替 代 連 環 圖 系 圖 形 設 計 物 形 配 置 符 號 尋 找 迷 津 語文 量表 智商 作業 量表 智商 全 量表 智商 因數指數分數 語文 理解 知覺 組織 專心 注意 處理 速度 (一)WISC-III組型特質驗證 (二)WISC-III組型特質驗證結果說明 1.□ ︱VIQ—PIQ︱≧20（語文智商、操作智商） 2.□ VIQ內任兩個分測驗分數相差7分或7分以上 3.□ PIQ內任兩個分測驗分數相差9分或9分以上 4.□ 完全或部分ACID組型 （A＝算術、C＝符號替代、I＝常識、D=記憶廣度，迷津和符號尋找除外）、 符合上述可能之組型，合計共（ ）項 1.□ VCI、FDI、POI、PS I有任一項低於其他三項之一在20分或20分以上者 2.□ 疑似LD（ 類型） 3.□ 不似LD 4.□ 無法確定需進一步評量 （如伴隨情緒行為問題，需進行嚴重情緒障礙評估）  魏氏兒童智力量表 (本次測驗結果) 施測日期：【 】 常 識 類 同 算 術 詞 彙 理 解 記 憶 廣 度 圖 畫 補 充 符 號 替 代 連 環 圖 系 圖 形 設 計 物 形 配 置 符 號 尋 找 迷 津 語文 量表 智商 作業 量表 智商 全 量表 智商 因數指數分數 語文 理解 知覺 組織 專心 注意 處理 速度 (一)WISC-III組型特質驗證 (二)WISC-III組型特質驗證結果說明 1.□ ︱VIQ—PIQ︱≧20（語文智商、操作智商） 2.□ VIQ內任兩個分測驗分數相差7分或7分以上 3.□ PIQ內任兩個分測驗分數相差9分或9分以上 4.□ 完全或部分ACID組型 （A＝算術、C＝符號替代、I＝常識、D=記憶廣度，迷津和符號尋找除外）、 符合上述可能之組型，合計共（ ）項 1.□ VCI、FDI、POI、PS I有任一項低於其他三項之一在20分或20分以上者 2.□ 疑似LD（ 類型） 3.□ 不似LD 4.□ 無法確定需進一步評量 （如伴隨情緒行為問題，需進行嚴重情緒障礙評估） 前次測驗結果 評量或測驗名稱 本次測驗結果 施測 日期 原始分數 常模對照分數 解 釋 原始分數 常模對照分數 解 釋 施測 日期 百分等級 接收性 西北語句 構成測驗 接收性 百分等級 百分等級 表達性 表達性 百分等級 切截分數 中文年級認字量表 (書寫(認讀 切截分數 百分等級 百分等級 百分等級 閱讀理解篩選量表 (教師報讀(自行閱讀 百分等級 通過率 閱讀困難理解篩選測驗 (教師報讀(自行閱讀 通過率 切截百分率 切截百分率 數學商數 幼兒數學能力測驗 數學商數 切截分數 切截分數 其他 基礎數學概念評量(前次測驗結果) 施測日期 【 】 比 大 比 小 不 進 位 加 法 進 位 加 法 不 借 位 減 法 借 位 減 法 1 借 位 減 法 2 借 位 減 法 6 九 九 乘 法 空 格 運 算 三 則 運 算 應 用 問 題 做對/全部﹪ 解 釋 做對/做完﹪ 解 釋