2-6和7的组成.docVIP

马家嘴 小学 年级 学科导学设计 1.课题名称： 6、7的组成 2.达成目标： （1）知识与技能： 让学生了解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。 （2）过程与方法： ⑴让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。 ⑵引导学生通过联想，看到一组6和7的组成，会想到另一组。 （3）情感态度与价值观：培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 3.学习重难点： 掌握6、7的组成 4.学习方法建议： 直观教学 5.课时安排： 1课时 二、导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动 学生活动 （注明课堂练习） 复习引入 昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。 探究新知 ⑴6的组成。 ①老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（教师出示苹果和人像挂图），你能帮我分一分吗？你们有几种分法呢？ 师板书分法 6 6 6 1 5 2 4 3 3 6 6 4 2 5 1 ②总结分法。 看到这些分法，你能发现什么？我们可以讲这些分法总结成这样3种。 教师板书： 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 看到每一组，你可以想到什么？ ⑵7的组成。 ①刚才老师藏起来了一个苹果，应该是共有7个苹果，7个苹果怎样分给2个小朋友呢？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？ 教师板书分法。 7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 看到每一组，你可以想到什么？ ⑶试着记得6和7的组成。比一比，看谁记得最快。 游戏巩固 ⑴猜数，老师左手拿2个苹果，右手和左手合起来有6个苹果。知道右手拿了几个苹果吗？ ⑵一学生伸出3个手指头，另一学生也用手指头表示一个数，要求两人的手指头数组成6或7。 ⑶师生一起玩拍巴掌、学小猫叫等游戏，让拍手次数与猫叫次数组成6或7。 巩固练习 ⑴教师出示教材第41页的“做一做”。 ⑵学生在教师的指导下完成练习九的第4题。 课堂总结 ⑴你在这节课的学习中有哪些收获？ ⑵你还有什么问题需要别人帮助解决？ 学生观察后说一说 小组互相讨论有几种分法。说一说你是怎样分的。 学生汇报 学生 学生汇报分法 指名回答 学生玩组成游戏。 师生一起玩游戏。 学生独立完成 学生回答 ?三、学习资源推荐 多媒体课件 四、困惑与建议 （反思） 6和7 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 为了让学生理解并掌握6的组成，我进行以下几个层次的教学：观察第一幅图让学生说说：一共有几个气球，小朋友的两只手上分别有几个气球？通过交流认识到6可以分成5和1或者1和5，比较发现这种两种数的组成两部分交换位置而已，我们可以把它看作一对。观察第二幅图，让学生怎样对数的分与合来表示。第三层次观察第三幅图后说说怎样对数的分与合来表示，并让学生思考为什么这里只能把6分成3和3呢？在学习7的组成时，我让学生动手去把7个方块，自己去分一分，说一说，并通过板书写出7的分与合，学生由于受到经验与思维的限制，学生不可能有序地说出所有的分成，可以引导学生进行有序地排一排，读一读。可以说教学6的分成是通过情境图的逐步的观察与思考获得的，而7的分成是通过学生自主动手操作获得的，经历一个由扶到放的过程，经历一个类推的过程。