2016《信息化课堂中的合作学习》物理结业作业讲解.doc

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 钟得顺 联系电话 单位名称 汕头市澄海东里中学 任教学科学段 初中物理 电子邮件 1258151342@ 第一步：合作学习活动概述（模块1后完成） 请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表； 请从主题内容、通过本主题的学习后学生要掌握的知识技能来描述学习主题； 思考在这个主题的学习中，您准备组织学生开展什么样的合作学习活动，请初步设想两个合作学习活动，并在下表中描述这个活动的名称、学习内容、活动初步设想和活动设计意图： 主题名称 变阻器 主题内容 本单元要让学生理解变阻器和变阻器的应用。合作学习是本单元的重要组成部分，合作学习的目标包括通过实验了解变阻器原理、使用方法，在实验中学会团队合作技能。 知识技能 学习目标 1.通过演示台灯光的变化，让学生通过实验理解滑动变阻器工作的原理；通过学生的观察、分析讨论，让学生知道滑动变阻器的结构、结构示意图和电路图符号； 2．通过学生实验合作探究怎样正确使用滑动变阻器，让学生掌握正确使用滑动变阻器的方法；培养学生正确使用仪器的技能和良好习惯。 合作活动名称 学习内容 活动设想 活动设计意图 一、如何改变灯的亮度？ 理解滑动变阻器的工作原理。 提供器材：干电池、铅笔芯、导线等，让学生分组实验，在实验中理解滑动变阻器的工作原理。 通过合作学习探讨，学生亲自实验验证、并与其它小组分享成果，总结经验，这样对滑动变阻器的工作原理会有更深入的理解 二、用滑动变阻器改变灯的亮度 掌握正确使用滑动变阻器的方法 提供器材：干电池、滑动变阻器、小灯泡、电流表、开关、导线等，让学生分组实验，在实验中掌握正确使用滑动变阻器的方法 学生在这个过程中与小组成员合作、讨论，互相分享成果，找到正确使用滑动变阻器的方法。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。 请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。 注意： 必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标； 描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语； 描述时务必结合您所选定的学习主题的具体内容。 合作学习目标 具体描述 改善内容学习 通过小组合作实验，去理解滑动变阻器的工作原理。 通过分组实验观察，掌握正确使用滑动变阻器的方法 提高团队合作技能 1.在经历观察、分析、讨论滑动变阻器原理的过程中，让学生体验科学与技术的联系，体验技术中的设计思路； 2．通过学生实验探究滑动变阻器的使用方法，让学生体验分类、对比、归纳等科学思维方法； 3．通过交流，培养学生的信息交流能力。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程。 合作学习活动1： 合作学习活动名称 如何改变灯的亮度？ 要素 描述 目的 如何改变灯的亮度？ 类型 实验研究 范围（时间、空间） 时间：5分钟 ； 空间：物理实验室 合作者 小组成员 信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具） 实验器材 请详细描述合作学习过程： 面对教师提出的问题“如何改变灯的亮度？”，学生先自行设计方案，再分组通过运用实验器材验证方案的有效性。综合各组实验得到的方法信息，形成新的概念。 合作学习活动2： 合作学习活动名称 用滑动变阻器改变灯的亮度 要素 描述 目的 用滑动变阻器改变灯的亮度 类型 分享想法、实验研究 范围（时间、空间） 时间：20分钟 ； 空间：物理实验室 合作者 小组成员 信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具） 实验器材 请详细描述合作学习过程： 针对实验目的，小组分工组织了确定实验步骤、明确实验内容、选择实验器材、组装实验仪器、操作实验、实验数据的收集和分析、归纳总结规律。 组内成员之间、小组之间遇到问题及时交流讨论心得，与他人分享自己的研究成果等，提高工作效率。 第四步：合作学习的活动