2016年人教版七年级上册二单元第5课《秋天的怀念》课件讲解.ppt

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。研讨二2 “扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕我禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。 4 “咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……” 说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活下去。带着几分无奈，几分顽强，母亲自己身染重病，却不挠地与病魔抗争。不想我失去自信和勇气。 朴素的不能再朴素，简单的不能再简单的一句话，却体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。所体现的母爱竟是那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。 “那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在窗前……” （ ‘唰唰啦啦’ 以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。） 当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着…… （能够说服孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋。她希望我能开心、快乐。） “还记得那会我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个。”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。研讨二4，5 语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴快乐，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。 她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……” （在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！） “北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。”她憔悴 的脸现出央求般的神色。” “央求”什么意思，你读出了怎样的母亲形象。研讨二3 “憔悴 的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作，走出阴影。 4、哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？ 课文中几次提到了看花？ 文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊花？ 在最后一节，描写菊花的作用？ 文中多次提到菊花，有何用意？ 史铁生经典语录。 母亲 “我” 第一次： 第二次： “听说北海的花都开了，我推着你去走走” “不，我不去” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候” 第三次： 又是秋天，妹妹推 我去北海看了花。 我俩在一块儿， 要好好儿活…… 1 同学们，课文中有一个非常重要的情节——看花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？ 母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。 反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现 。“ 3、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？研讨三 菊花象征母亲菊花一样的精神品质，菊花中有母亲的殷切嘱托，也表明“我们”实现了母亲生前的遗愿。描写菊花用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。 结尾重复母亲的话，表明我们已经懂得了生命的意义和真谛，应该勇敢的面对现实，热爱生命，顽强生活。 淡雅 高洁 热烈而深沉 母亲带我看花，是对生命的热爱。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。淡雅的黄花：告诉我要活得平淡，做一个实实在在的人。高洁的白花 ：告诉我要活得高尚而纯洁。热烈而深沉的紫红色花：告诉我要活得有热情、有活力，而不张扬。 菊花热烈深沉，是母爱的写照。 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。本文以议论为主，多是联想和想象。 写作手法： 1插叙：母亲生病。母亲去世。 2对比： “我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 3开头直叙其事，开门见山。结尾简洁有力。4结构上采用记叙和抒情交融的写法。 母亲：慈爱、乐观、坚强。 儿子：悲观、烦躁、倔强、暴怒无常但逐渐走向成熟。 文中通过什么来描写我内心的痛苦？ 通过”我“的一系列动作，神情， 心理活动来体现。 “我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 板书设计秋天的怀念 史铁