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心理社會發展 1. 自身社交（autosociality）：學齡前的兒童主要的快樂和滿足來自本身。因此，學齡前的兒童想和其他兒童共處，但卻只是在他們的身邊玩，而不是和他們一起玩。 2. 同性社交（homosociality）：小學階段的兒童，其主要的快樂和滿足來自與其他同性別的兒童相處，避免和異性同學互動，他們宣佈性別區隔。在兒童期中期，淺涉「敵人陣營」的兒童往往懷有浪漫色彩的遐想。 3. 異性社交（hetersociality）：青少年和成人階段，個人從男、女兩性的交往中得到快樂和滿足。若無法與異性形成親密關係，可能導致嚴重的焦慮以及自尊的受損。 異性交往四步曲 1.朦朧期 女孩子從九歲到十一歲左右，男孩子從十歲到十二歲左右，是性意識的朦朧期。此時男孩和女孩的性機能尚未成熟，但已確認了自己的性別角色，對性別差異很敏感。 異性交往四步曲 2.愛慕期 女孩子在十一歲到十三歲左右，男孩子在十二歲到十四歲。此時，男孩和女孩在一起覺得有意思，異性之間相互觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動作，而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。 異性交往四步曲 3.初戀期 女孩子從十三歲到十五歲左右，男孩子從十四歲到十六歲左右。此時少男和少女的性機能都已成熟，內心開始萌發初戀的幼芽，在年齡相近的異性中，發現較喜歡的就給予特別的注意與關心，寄予特有的期待。感情上希望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。此時，有的青少年的注意力可能在幾個異性身上徘徊。這一階段，青少年更注意自己的外貌和打扮。 異性交往四步曲 4.鍾情期 鍾情，就是很專一的傾慕、愛戀某個異性。這個階段的出現，男性比女性晚些。由於涉世未深，對人生沒有充分認識，往往陷入庸俗低級的趣味之中而難以自拔。一旦受挫，會意志消沉，產生厭世心理。 男女情懷初展現 男孩所做的第一步努力是藉由某種形式的身體接觸逗弄女孩：撥掉她的書、拉她的頭髮、用雪球丟她。女孩的反應通常受文化制約，其反應是：尖叫、開跑（離去或加以追逐）、以及假裝生氣。男孩這時不太擅於和女孩交談，但是他知道如何打鬧，於是使出亙古不變的手段，進行蘊含情感的第一步異性接觸。 青少年的愛情與迷戀 2-1 青少年可能極度迷戀他們根本不認識的人（夢中情人），並且幻想與其浪漫邂逅。真正浪漫接觸發生次數愈少，青少年愈容易發展出強烈的迷戀情感，幻想戀情的發展。被迷戀的對象往往是較年長的人，甚至可能是同性別較年長的人。 青少年的愛情與迷戀 2-2 在愛情剛開始的時候，愛情與迷戀往往很難分辨，它們同樣讓人產生興奮的情緒，渴望與對方相聚。愛情與迷戀之間的區別在於，如果兩個人的感情是基於愛情，則會隨著相處日久，感情漸深，同時會愈來愈懂得欣賞對方。相反地，如果只是一時迷戀，則會逐漸發覺你所認為的白馬王子或白雪公主並非如你所想像的一樣。 失 戀 2-1 情感依附於他人身上的這種本質，致使戀愛者很容易因為失去那位重要的人而受到傷害。要將情感從一段關係中抽離，需要相當的時間和努力。悲痛的其中一項症狀是憂鬱。悲痛可能導致學業成績低落、健康問題，以及忽略家庭義務、工作職務責任、學校功課或穿著。 失 戀 2-2 青少年可能表現退縮的行為、花更多時間獨處，甚至在自己的房間內用餐。他們可能一面聽著感傷的音樂，一面思索、幻想著他們以往的戀人。他們會表達出難以再愛上任何人的絕望。他們也可能嘗試以藥物或酒精自我治療。失去心愛的人已被列為青少年自殺的要因之一。更悲慘的是青少年的悲痛往往極度被輕視，因為人們誤以為青少年所經歷的愛慕和失落感不可能是強烈的情感事件。 約會的理由 1. 消遣（視為一種休閒形式） 2. 沒有婚姻責任下的相互作伴 3. 地位的分等、分類和達成 4. 社交（可學習到合作、體貼、責任等社交技巧） 5. 得到性經驗或滿足 6. 篩選伴侶（相互了解，避免將對方過度理想化） 7. 獲得親密關係 發展親密關係 發展親密關係的能力因人而異。Eaton, Mitchell和Jolley（1991）的研究指出，女性比男性更重視親密關係。男性之所以能和女性形成最親密的友誼，這是因為相較於與男性相處，他們覺得和女性相處比較沒有焦慮感，比較沒有競爭。女性通常比男性更容易進行親密的談話。 約會的年齡模式 Coleman, Ganong和Ellis（1985）的研究指出，家庭不完整的青少年開始約會的年齡早於家庭完整、快樂的青少年。約會有時顯然可以滿足無法從親子關係中獲得的情感和社交需求。 約會共通問題 男、女兩性都期盼在約會關係中，看到誠實和寬大的心胸，導致雙方都想表現出其最佳的行為。在某種程度上，這是一種演戲的心態，可稱其為印象整飾（imaging）。 約會暴力 O’Keefe和Treister（1998）的研究指出，男性最常表示他們被踢打或推撞，而女