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课堂教学设计 课 题：15 画风 授课时数：二课时 日 期：2014-4 授课人：李玉兰 使用者： 设 计 要 素 设计内容: 教学 内容 分析 “画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了”。三个小朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 学习者特征分析 二年级下学期的学生有一定的个人主见，遇到困难能运用已有的知识动脑动手解决，尤其班中有几个男生思维活跃。 教学目标 知识与技能： 掌握本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 过程与方法： 让学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们感想敢做、相互协作的精神，想出其他的，更多的画风的办法。 情感态度价值观： 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 课时 第一课时 教学 重点 分角色有感情地朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。 教学 难点 从三个小朋友画风的办法中受到启发，懂得事物之间的联系，能用别的办法画风。 教学 策略 再充分自主学习的基础上，引导学生联系生活实际，读中感悟，体会，能独立展示自己的学习结果，并在全班交流。 教学过程 修补内容 第一版块：导入新课 小朋友们，今天，我给大家带来了一则谜语，动动 小脑筋，看谁先猜出来？ （云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。） 学生猜。 风在生活中时时陪伴着我们，但它却看不见也摸不 着。我们怎样用手中的彩笔来画风呢？ （板书课题：（画风）学生齐读，质疑。（谁画风：画出来了吗？怎样画的？） 第二版块：出示目标 1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 第三版块：自学指导，合作探究 1、学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想，三位小朋友究竟是怎样画风的？从文中找出描写他们画风的句子，画上横线。 2、你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？ 3、李卫、丹丹、小艺一起画画时遇到了一个什么难题？ 4、三个小朋友怎样动脑筋画风？画得好吗？ 第四版块：展示交流，点拨提升 交流自己画出的句子。 ⑴.只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ①.谁能在读读这句话，让我们都感觉到风来了？ （指名读、师生共评、齐读） ②.课件出示赵小艺的画，让大家从画面中感受到风。 ③.语言训练：风到底藏在哪里呢？你能用“风来了，风把 吹 了，风藏在 里”。这样的句式说一说吗? ⑵.陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ⑶.宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” ⑷赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 第⑵⑶⑷句的教学方法同第⑴句，进行语言文字训练。 分角色朗读课文并表演。 自由组合，分角色表演。 选择优秀组在全班同学面前表演。 从第三个小朋友画风的故事中你受到什么启发呢？（遇事多动脑，相互启发，事物之间的联系） 你能画风吗？你想怎样画呢？ 画画展评。 课后拓展：和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们画出来吗？课后画一画，说一说。 第五版块：达标测评，巩固反馈 我会填。