29掌声（黎加英）.docVIP

附件一： 论文编号： 2013年教育教学科研论文、教学 (活动)设计征集评选登记表 ( 征文封面 ) 学科类别：语文 论文题目 《 29、掌声 》 作者姓名 黎加英 学校名称 淇滩镇和平完小 课题组成 员姓名 学校地址 铜仁 市（州、地） 沿河 县（市、区、特区）淇滩 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。 根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的”。 本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 个人诚信承诺(在括号内打“√”)： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人(√) 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂(√) 说 明： 一、学科类别分别为：1、中学语文 2、中学数学 3、中学英语 4、中学物理 5、中学化学 6、中学生物 7、中学政治 8、中学历史 9、中学地理 10、小学语文 11、小学数学 12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、中小学音乐 16、中小学体育与健康 17、中小学美术 18、中小学信息技术 19、中小学综合实践活动 20、学前教育 21、综合(凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等)。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例 (不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分)。 沿河县淇滩和平中业希望小学“反思型”教案设计 科目 语文 年级 三年级 课题 29 掌声 设计人 黎加英 教 材 分 析 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。 作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的”。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。 本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教 学 目 标 知识与技能 本课中，我十分注重语文知识的学习，引导学生理解掌握文本中的重点词句，理解语言，积累语言。朗读，又是基本的技能，我引导学生深入文本，通过词句，深入体会小英的内心世界，在获得内心真切感受的基础上，让学生通过朗读表达获得的感受，朗读的技能得到了有效的操练。这样，知识技能的目标也就达成了。 过程与方法 通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 情感与价值 在整个教学过程中。我引领学生通过探究，即提出问题，分析问题，解决问题；通过体验，即，抓住词句，深入体会小英的内心感受，同学的真诚鼓励；通过合作学习，即，担当角色，说说心理话，学生的确受到了美好情感的熏陶与感染。 教学 重难 点 知道人与人之间都需要关心、鼓励。 2、既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。 教学方法 引导、合作、探究法。 教具 课文挂图，课件。 教 学 流 程 教 学 流 程 教 师 导 学 学生探究 设计意图 创 设 情 景 一、情境导入、谈话激情 1、出示课件；同学们听听这是什么声音呀？﹙掌声，欢声﹚那这些声音一般是在什么情况下才有的呢？ 2、板书《掌声》。 二、探究新知 （一）谈话导入，调动情绪。 1、今天我们继续学习掌声，上节课我们通过读文，了解到和我们差不多大的英子同学被残酷的病魔带走了她健全的肢体，折断了她梦想的翅膀。这节课，我们将走进课文，走进英子，去了解英子和同学们的感