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城关一小高效课堂改革实验导学案 年级： 课型： 主编人： 月 日 课题 Unit 3 What would you like? 课时 1 学习 目标 1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …” 重点 1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。。 难点 能完成“Role-play”部分的任务 教具 多媒体课件、录音机和录音带、词卡 流程 导学案 教 案 问题导学 （5-8分钟） ↓ 小组合作 （8-10分钟）↓ 课堂检测 （5-10分钟） ↓ 重点讲评 （5-10分钟）↓ 拓展延伸 （5-10分钟） ↓ 总结反馈 （2-5分钟） 问题导学 （5-8分钟） （1）教师提问What do you like, Chinese food of western food? (2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat？ 小组合作 （8-10分钟） 1) 教师请一组学生站起来示范读对话。 (2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”. 课堂检测 （5-10分钟） 课堂练习——选择与其他不同类的选项： ( ) ① A. sandwich B. tea C. hamburger ( ) ② A. salad 　 B. fish C. ice cream ( ) ③ A. tea B. water C. tofu ( ) ④ A. Coke 　 B. juice C. salad 3. Check the answer ① B, ② B, ③ C, ④ C 重点讲评 教师范写四会单词让学生跟写或在单词卡片背面仿写 拓展延伸 （5-10分钟） 句子接龙 把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，第二位学生说：“I’d like …”，并问第三位学生“What do you like to eat?”，以此类推。 总结反馈 （2-5分钟） 师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如： T: What are these? Ss: They are … T: What’s your favourite food? Ss: My favourite food is … 二、课前预习（Preview） 1. 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。 2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。 S1: What’s your favourite food? S2: My favourite food is … 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 ① 师生对话。 T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like … T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: ... T: Today let’s learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。 T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. ② 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男