剑桥少儿英语怎样教单词.docVIP

第四章 如何教单词 第一节：单词教学流程及方法 Step1：Presentation：（陈述）（包括引入和输入）（量：16次） 引入概念：对新内容进行陈述介绍的过程。 引入目的：1、吸引学生注意力，激发学生的联想； 2、让学生听音，了解发音规则，并理解单词意思。 引入方法：案例：教学内容：教具：直接教法（Direct Method） 强调模仿利用手势、动作、表情、实物、图画等直观手段，要求外语与思想直接联系 情景教学法The Situational Approach） 模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们，组织学生们在情景中新知，达到学以致用的学习效果。肢体反应教学法（Total Physical Response）语意通过动作来进行传达联想教学法Magic Structure) 根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速。音乐、律动教学法Happy Melody Motion Chant） 英语教学蕴含在 “说、唱”英语中。直拼教学法它用最简单，最实用，最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们很快掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。童话剧教学法的童话人物注意强调单词读音，注意学生容易混淆的地方；学生对单词的理解和掌握—Group—Single（简单单词可省略Single操练环节） 操练方式： 教具；（卡片/ 实物（玩具，手偶，具体的实物）） 例如：1、T：show the objects or not S：say or not say 2、T：show it to groups or single S：say 3、T：jump/ run / --- to the objects S：say 4、T：point to the objects S：say 5、S：to be the objects T：give some rules 6、T：use the hammer/ stickball，etc TPR；（用表情，手势，动作等来操练） 例如：1、T：do actions S：say or not say 2、T：do actions to groups or single S：say 3、T：do actions S：follow to do say 数字； 例如：1、T：say 1/2/3 times S：say 2、T：say numbers （NO.=words）S：say 字母； 例如：1、T：say the first letter of the words S：say the words 2、（Letters=words） 颜色； 例如：1、配实物（根据实物颜色或单词卡片的颜色，教师说颜色，学生说单词） 2、（Colors=words） 指令；（Amy says，。。。，直接指令） 例如：1、指令=words； 2、关于短语教学，教师直接说指令，学生做指令； 3、加上更难的指令要求。“Amy says---/ T：do ←→S：say/ 正话反说” 声音； 例如：1、High and low voice 2、Listen to my voice（say to the object） 2、交通工具/ 动物=用声音来表示； 3、不同的声音=不同的单词。 歌曲或chant 例如：Apple （123，apple，apple，apple/ a-p-p-l-e，apple，apple，apple） Potato （Potato chant）little bird Father/ Mother song See the bear，it’s short，short，short 游戏；（适合单词的游戏，注意点面结合，竞争方式的体现） Touching game（将单词卡片放在地板上或其他地方，当教师说到哪个单词，被请的学生就要去摸相应的卡片并读出来该游戏可做多种变形，可跑过去摸也可跳着去摸…触摸方式除用手以外还可用充气气锤之类的教具 Catch the tail（请2名学生，将单词卡或写在纸片上贴在学生的背部，当尾巴；游戏开始，学生要去抢到对方的尾巴并拿到读出尾巴上的单词 Tom and Jerry（猫和老鼠头饰，由猫去抓老鼠，