在英语教学中怎样渗透德育教育的几点体会.docVIP

如何在英语教学中渗透德育教育的几点体会 [摘要]：《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确提出：“教师在进行英语教学过程中要注意德育教育的培养，让学生形成健康的人生观、世界观和价值观。”因此，在英语教学过程中，教师应该根据英语学科的特点渗透德育教育。 [关键词]：英语教学 渗透 德育教育 我是一名英语教师，从事英语教学有十年的时间了。在这十年中，我发现现在的学生接收信息的方式越来越多了，但是他们对信息的分辨能力却很弱，有时只能看到一些表面现象，容易形成一些不正确的观点。因此，我觉得作为一名教师，不仅要提高学生的科学文化素质，还要提高学生的思想道德素质。这不能只靠思想品德课教育，还需要其它课目之间相互配合教育，例如：英语课。 现在，新版高中英语教材课文所涉及的题材比较广泛，例如名人传记，自然灾害，人际关系等，与现实生活密切相关，具有时代感，思想性，知识性和真实性，便于老师把德育教育渗透到英语教学中去。因此，老师在教学过程中，要善于挖掘教材中德育“闪光点”。根据教材和学生的特点 ，因材施教，并结合现代化的教学手段和灵活多变的教学方法：如多媒体课件（可以自己开发或借鉴别人），听英语歌曲，看英语电影等设计出有意义的教学活动，有目的，有计划把德育教育渗透到教学活动中去。根据所涉及德育教育内容不同，可以把德育内容分为： 1.爱国主义教育 爱国主义教育是中华民族传统思想品德教育的主要内容，也是德育教育的一个永恒的主题。但是教师只对学生进行空洞的口头爱国主义教育是远远不够，应该把它和所学教材内容相结合，形成一个个鲜明的实例，让学生觉得言而有物，在不知不觉中，学生接受了爱国主义教育。 例如：the Spring Festival这篇课文（语文出版社）指出了现在有许多年轻人愿意过Christmas和 Thanksgiving day等这些西方节日，是因为这些节日有许多文化背景和庆祝活动，同时也指出我国的 the Spring Festival、 Mid-autumn Day等传统节日，也有许多文化内涵和庆祝活动。我在教学这篇课文时就引导学生对中西方文化进行对比，以“一分为二”的眼光来分析和看待事物，让学生深刻地理解我国优秀文化传统，激发学生的民族自豪感，从而使他们可以继承和发扬中国传统文化。 又如：英语时态是学生比较难以掌握和理解的语法重点。为了说明现在完成时是过去的动作对现在的结果和影响，我举了这样的例句：Macao has been returned home since 1999. It belongs to China.同时我还告诉学生澳门在中国近代史上所发生的事情，激发了他们心中的爱国热情。学生明白了“落后就要挨打”的道理。我这样做既可以让学生学习英语知识，又接受了爱国主义教育。像这样的爱国主义教育渗透于英语教学中例子不胜枚举。 2.礼仪教育 中国是一个礼仪之邦，具有悠久的有关礼仪方面的历史。良好的礼仪教育可以看出一个人的品质和道德。为了培养学生良好的礼貌礼节和言谈举止，在平时的教学中，教师要积极钻研教材，时刻注意加以引导。其实在英语学习中，存在着许多有关礼仪方面的口语表达方式。例如我们问候别人时可以说Hi/Hello!;别人有困难时我们询问可以说Can I help you?或 What can I do for you? 我们得到别人的帮忙时说Thank you，在给别人带来麻烦时，我们应该说Excuse me。我们犯错时或听说了不好的事情时说I’m sorry。别人道谢时我们应该说You are welcome./It’s my pleasure.如果没有听清楚别人的话时，我们可以说I beg your pardon?或 Would you please say it again? 我们在进入别人的房间之前问 May I come in? 我们初次和别人见面说Nice to meet you! 我们彼此告别时说See you等这些礼貌用语。我要求学生平时在课堂内外要尽可能多的运用这些口语，促使他们养成良好的礼貌习惯。 礼仪教育不仅指语言方面礼貌用语教育，还指行为和举止方面礼貌教育。例如：我上课解释单词“point”用法时，举了这样一个的例子 It is rude to point your fingers at people. 这样做不但激起学生学习英语的兴趣，而且让他们自觉摒弃日常生活中不文明的语言和行为，提高自身的修养，个人交往水平和能力。通过德育教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常行为趋向规范和得体。 3.爱护环境教育 德育教育必须紧紧围绕课本进行。我在处理职业中学英语基础模块（上册）Unit 4 Seasons（语文出版社）这篇课文时，从四季的季节变化引申到生态环