冀教三起六上lesson27chirstmasgifs教案.docVIP

冀教版小学英语第七册 Lesson27: Christmas Gifts教学设计 丰润区小学英语备课组（崔瑾、高阳、谷守申） 教材分析： 本课处于第四单元的中间部位，学生在前两课已经学习了一些关于圣诞节的知识，本课继续学习Christmas gifts通过一系列情景创设，让学生运用“would you like?和What do you want to buy?”等句型Its easy! Its fun ! 教学目标： 1.语言知识与技能目标 a.学生要掌握的四会单词Santa, thing，something. b.掌握圣诞节的问候语：Merry Christmas. c.学生能充分理解本课对话What would you like for Christmas?和What do you want to buy? 并能根据所学知识在真实情景中进行交际。 2.过程与方法 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性的合作学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 3情感、态度价值观 让学生感受到所学知识在实际交往中运用的乐趣，从而提高他们的学习积极性，培养学生大胆开口说英语的能力，使学生乐于合作参与，勇于表达。 教学重难点： 明确教学重点是为了突破难点，本课教学重点是掌握四会单词，理解句型。难点是能够将所学内容灵活地运用到日常生活中进行交流。 教学理念 学习语言的目的是为了运用，教师应以提高学生的语言运用能力为根本，以学生为主体，分析学生的心理特点和知识能力，营造轻松的学习氛围，让学生在群体学习中自主参与学习，形成积极模仿，大胆开口说英语的习惯。 教法、学法 根据以上各个方面的分析，我们主要采用1、情景教学法：充分利用一些道具和多媒体课件辅助教学，创设各种情境激发学生学习热情。2、交际型教学策略：教师注重给学生鼓励，培养学生仔细观察，认真倾听，乐于与他人沟通交流的能力。是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标。教师在用中教，学生在用中学，课堂活起来了，学生动起来了，从而使学生对英语保持了持续的学习兴趣。 教学过程： Step 1: Class opening and review. 方案（一）：直接导入（上课伊始教师自然和学生问候） T: Good morning. Class. Let’s get to work. Are you ready? Ok，Let’s begin. Today we are going to learn Lesson 27.Christmas gifs. (练读课题,强调gifts的发音和汉译。) T: Good, today I bring gifts for you. They are about Christmas. They are Christmas things. Look, what are they? (设计意图：直接进入主题简单明确，从题目引出gifts,自然过渡到下一环节。同时be going to 的运用也是上一节课的重点。无形中复习了旧知。) 方案（二）歌曲导入 Listen to a song (jingle bells) T: Boys and girls, jingle bells is a beautiful song .Do yo like this song ? S: Yes T: Me too. It’s a carol. It’s a Christmas song. What is Christmas? S: Christmas is a western holiday. T: When is Christmas？ S: It’s December 25th T: Right! You know，Christmas is coming. So I bring Christmas things for you. Look! What are they? （设计意图：歌曲本身就能调动学生的热情，教师巧妙的问题，又是对已学知识的复习，同样能让学生自然过渡到下一环节。） Step 2: Key concepts （关于新授这一部分，我们觉得在我们的设计里是一个完整的故事情境所以我们只设计了一种方案，还希望老师们多提宝贵意见。我们把这部分具体分为五个知识点的学习，每一个知识点都分别进行了单独的操练。） 1、Santa的学习。 (这一环节简单的说就是：送礼物、猜图片、学单词。) （接着引入环节的问题 What are they? 教师依次出示图片 Christmas tree, Chri