怎样培养小学生学习英语的积极性.docVIP

引言 随着教育的改革，英语教育开始在许多小学普及起来。小学英语课是对小学生有计划的进行英语学习的主要途径，它能使学生初步学会一些基本的英语知识和技能，逐步培养他们正确的人生观、价值观，以及热爱生活的情感，因此开设英语课是十分必要的。作为一门外语，英语的学习往往在母语的环境下进行，受到母语的干扰，同时学习者也缺少如学习母语时所具备的相关文化背景知识，这也就是说，英语学习单靠课堂学习是远远不够的。而一个学习者缺乏学习的积极性，他就不会主动投入言语活动中去，更不会多方观察别人的言语行动。可见，培养小学生积极的外语学习倾向在外语学习中是多么重要。 1学习积极性的理论概述 学校实施素质教育，要让全体学生获得发展，要让每一个学生德智体美劳各方面获得发展，要让学生主动地、生动活泼地、有个性地发展；要以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。但是，学生的发展、创新精神和实践能力的培养、素质的提高都要以学生高涨的学习积极性为前提。 1.1学习积极性的定义 “积极性”一词，心理学上尚未给予界定，《现代汉语词典》（商务印书馆１９９３年北京中国社会科学院语言研究所词典编辑室编）解释为“进取向上，努力工作的思想和表现”。我们认为，学习积极性是学生个体对待学习的心理倾向性，是学生个体进取向上、努力学习的思想和表现。小学学习积极性心理因素是小学生个体对待学习的心理倾向性，是小学生个体进取向上、努力学习的思想和表现。 1.2学习积极性的作用 学生学习积极性的高低决定学生学习质量的好坏，决定学生发展的快慢与水平。一个学生学习积极性如何，处于何种状态，是教师、班主任、学校十分关心的问题。学生乐于学习，具有较高的学习积极性，这是素质教育的目标之一，是素质教育学生培养的目标之一。素质教育就是要培养学生喜欢学习、愿意学习，有着高涨的学习积极性。它不仅使学生今天乐于学习，愿意学习，具有较好的学习积极性，而且要使学生明天、后天、一辈子乐于学习，愿意学习。 2小学生英语学习现状分析 目前小学阶段从三至六年级正式开设英语这一学科，有条件的学校一至二年级开设灵通少儿英语，意在提前进行少儿的口语学习，为了今后更好的学习奠定初步的口语表达基础。现结合一线教师的教学反馈，结合三至六年级学习正式教材的学生学习实际，对当前小学生学习英语的现状进行如下分析。三年级：该年级学生正常来说，是第一次接触英语这门学科。第一学期的教学任务是学习简单的口语和听懂会说一部分单词；第二学期的教学任务是学习26个英文字母、单词及进一步学习一些简单的日常会话。四年级：该学年第一学期的主要学习任务是音标的教学，这是小学英语学习的一个重点，第二学期是进一步学习单词并掌握句型及会话运用的教学。五、六年级：作为高年段的学生来说，受家长的影响，又因小学升中学不进行英语学科的测试，很多孩子把主要精力放在语数学科的学习上，对英语的学习就相对减弱。 连云港师范高等专科学校毕业论文（设计） 1