教科科学四下新的生命教案.docVIP

第二单元 新的生命 　　 　　单元学习生活内容分析 　　本单元的观察研究活动是从油菜花开始的。选取油菜花作为观察实例，在一朵萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊完备的完全花——油菜花的观察基础上，单元的教学进入“各种各样的花”课题的活动。 　　在各种各样的花的观察活动中，孩子们会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别，人们是根据什么都把它们称之为花的呢？“花、果实和种子”课题的活动回答了这个问题：花有花蕊，或雄蕊，或雌蕊，或雄蕊和雌蕊都具备。随着活动的展开，探究的重点转移到果实和种子上了。实际上，许多花在这十几天里也已完成自己的使命。于是，“豌豆荚里的豌豆”课题开始了。 　　看到“豌豆荚里的豌豆”这样的题目，孩子们很容易作出“里面有几粒”这样的数量上的反应。那么豌豆荚里到底长几粒豌豆呢？如何观察、描述豌豆荚里的种子数，如何回答豌豆荚里长几粒豌豆的问题呢？这就不是以往一般的数量的观察和描述活动了。新的问题是：这么许多油菜籽落在这棵油菜的近旁会产生怎样的情况？单元活动推进到“把种子散播到远处”的课题。孩子们将发现，所有繁衍到今天的植物，都有各自的使它们的后代生存下来，包括把种子传播开去的方式。 　　新生命的诞生过程是美妙的，新生命的诞生过程是壮丽的，新生命的诞生过程又是艰难曲折、充满风险的。在自然环境中，有幸落在一个适合生长的环境中的种子只是很少的一部分。这一部分种子将发芽、生长，承担起继续繁衍的重任。“萌发的种子” 的课题活动，观察研究的正是种子的生命。 　　春天不只是植物的，春天也属于动物；由植物的繁殖联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物的新的生命的孕育的同时，探究动物的新生命的孕育。“动物的卵”是本单元的最后一个课题，其实它还是动物的新生命的诞生的第一课。 　　本单元的最后一个课题宣告的是：生物的研究、生命的研究没有结束，还刚刚开始！ 　　单元学习生活目标 　　本单元教学希望引导学生达成的具体目标有： 　　1．知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。 　　2．能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观察的过程中发现花的内涵，能够区别什么是花？ 　　3．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。 　　4．知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。 　　5．能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。 　　6．认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。 　　7．认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。 　　 1 油菜花开了 　　 　　【学习生活目标】 　　1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。 　　2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 　　3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。 　　【教学生活重点】 　　观察油菜花的各部分构造。 　　【教学生活难点】 　　知道油菜花的各部分组成名称。 　　【教学生活准备】 　　学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程短电影，幻灯片。 　　【教学课时安排】 　　1课时。 　　【生活教学过程】] 　　一、情境引入 激发探究兴趣 　　 春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了……花草树木以白花盛开的形式宣告：创造新生命的工作开始了！同学们，平时有认真地观察过花吗？今天开始，我们一起来了解花的世界好吗？（播放电影——《新的生命》、《油菜花开了》） 　　二、探究过程（分别出示演示文稿） 　　1、观察一棵油菜。 　　（1）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？ 　　（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。 　　（3）从油菜上摘一朵油菜花。 　　2、观察一朵油菜花。 　　(1)用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。 　　(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。 　　?关于镊子的使用和解剖的顺序； 　　?关于油菜花各部分的分类摆放 　　?关于“油菜花的观察记录表”。 　　(3)交流。