一、数的认识.doc改动.doc

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 数的认识 课型 复习课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．系统地掌握有关整数、自然数、负数的知识，加深对数概念的理解。 2．进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。 3．经历数的认识的整理过程，掌握一些整理知识的方法，提高整理知识的能力。 教学 重点 与 难点 教学重点：牢固掌握数的意义，以及他们之间的联系，掌握十进制计数法。 教学难点：进一步感受所学知识的相互联系，加深学生对数的理解。 教学 方法 与 手段 教学方法：整理归纳法、比较法、合作交流法 教学手段：小黑板，多媒体课件 使 用 教 材 的 构 想 课 前 反 思 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 教师谈话，导入复习 小学阶段的数学我们已经学完了，从现在开始我们一起学习第六单元——《整理和复习》。本单元内容不仅是本册教材的一个重点，也是小学阶段数学知识的重要组成部分，这部分内容是对小学阶段数学知识的总结和概括，同时又是中学数学知识的重要基础。为此，必须认真的学好本单元，要积极主动的搞好整理和复习，使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构。 今天我们先复习有关数的知识,请同学们回忆一下，我们在小学阶段都学过哪些数？ 数的意义。 1.举例，并说明每个数的具体含义。 2.复习整数。 整数概念。 说说从这段话中，知道了什么？ 板书： 正整数 非0自然数 整数 0 负整数 认真听，知道学习本单元的重要性。? 生回答：（板书）自然数、整数、负数、分数、小数、百分数 生举例。并且看书上76页的情景图。归类。 a、生读书77页第一段话。 b、生回答。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 3.复习负数。 师：我们来看一看负整数，教科书上举了-1、-2、-3、-4这样的负整数，你还能说出哪些负整数？ 师：刚才同学们说的是负整数。我们学习的负数除了负整数以外，还学习了哪些负数呢？ 师：同学们所说的都是负数，那么你能说一说什么是负数吗？ 师：你学过哪些大于0的数？ 师：0是正数还是负数？为什么？ 4．理解76页第一段的两个省略号。（这两个省略号省略了更多的负整数和正整数，说明整数的个数是无限的，没有最小的负整数和最大的正整数。 5．做76页做一做，说发现。 6．复习自然数 明确自然数的概念和自然数的单位是“1” 学生说：其他的负整数 知道学生说出一些其他的负数。如：— 、—0.27等。 指导学生说出：小于0的数，称为负数。 生举例，并让学生说出大于0的数都是正数。 让学生理解0既不是正数，也不是负数，它是正负数的交界点。 学生说发现： 1．正数都比0大，负数都比0小; 2．—3和3方向相反，到0的距离等远; 3．…… 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 讨论数的其他知识。 讨论77页小精灵提出的第一个问题。 1.十进制和计数单位 数位是按照什么顺序排列的？ 四、巩固练习，升华目标 结合所学内容做针对性的习题，便于加深学生对知识的巩固和理解。 五、总结，拓展延伸。 师小结：在我们的日常生活中，存在着许多的数学问题，希望同学们能做个生活中的有心人，在生活中多观察，多思考，用我们学到的数学知识解决生活中的实际问题。 小组合作交流，然后组织全班交流。 生回忆，做练习（77页做一做）。读写数，并说说每一数位上的数各表示什么？ 练习十三习题 生说收获 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 板 书 设 计正整数 非0自然数 整数 0 负整数（例：— 、—0.27、—2等） 0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 ☆补充设计☆ 　 　 作 业 设 计 1.9和6的最小公倍数是（ ），最至公约数是（ ）。假如ba =c（a、b、c都是不即是0的自然数），a和b的最至公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。 .假如把710 的分子加上21，要