我想去看海(正式).doc

《我想去看海》教学设计 教材分析： 在去年的时候，我校引进梦想课程，并努力实践发展成本校的校本特色课程。梦想课程的梦想课程的三大理念是：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。目的是想要“让孩子自信、从容、有尊严地长大。”在这样的课堂中，孩子们没有学业压力，都能够在梦想课程中快乐地学习，健康地成长。其实和小班化的很多理念，都是有异曲同工之妙。《我想去看海》讲的是一只小母鸡，她不想自己每天的生活只是下蛋和睡觉，她认为生活中还有比下蛋更有意义的事情，于是在一个风雨交加，电闪雷鸣的晚上，卡梅拉决定离家出走，去看自己梦想中的大海。—23页，看后和同桌交流你最感兴趣或感触最深的地方。 【设计理念：图文结合是绘本最大的特点，每一幅图是如此的生动、有趣，简洁的文字也给读者带来了更多的理解、想象和思考。图文结合读是阅读绘本的一种基本方法，因此，在学生刚接触到书籍内容时，老师便交给学生这一方法，以便学生更好地阅读接下来的内容。 另外，课外阅读指导课更应以学生为主体，于是，教师在这时放手让学生自己阅读6—23页内容，把主动权充分交给学生，让学生读出自己的理解和感受。】 2、汇报交流： a、出示16-17页的图 生自由谈，师问：请同学们展开想象，（板书：展开想象）这一路上卡梅拉还会遇到哪些困难呢？（生说）面对重重困难，卡梅拉放弃了吗？（没有）此时，你想对卡梅拉说些什么？ b、出示图片，18-19页 生自由谈，再请这名学生读（这是多么奇妙的景色啊！大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地涌上来、一会儿又轻声细语地退下去。、出示图片： 20-21页；做了其他小鸡都没有做过的事情！突然，卡梅拉会下蛋吗？（不会）所以，她紧张得牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。（最后一页图片）关于卡梅多找星星的故事，就是不一样的卡梅拉系列的第二集： 我想有颗星星，（）孩子们，卡梅拉看海的故事到这里就了。 师：同学们，不一样的卡梅拉系列还有许多精彩的故事等着大家呢，（课件出示书名，推荐书籍），你最想看哪一本呢？（生说） 让我们一起走进卡梅拉的世界，感受更多的快乐，收获更多的道理吧！ 【设计理念：读封底是阅读课外书籍的另一有效途径，教师巧妙地设计与学生合作读封底萝卜探长的话，让学生更深层次地了解了卡梅拉这一人物形象，鼓励学生做与众不同的自己。最后的书籍推荐极大地激发了学生的阅读兴趣。】 板书： 绘本阅读 我想去看海 图文结合 展开想象 猜想情节 ‥‥‥