买文具导学案1.doc

第 七 小学数学“导学教练”导学案 课题 买文具（一） 主备人 学习 目标 1．通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2．结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 重点 难点 重点：掌握先除法，后加减的运算顺序。 难点：能正确计算有关的两步试题。 导学流程 情境创设、激发兴趣 开学了，淘气和笑笑到文具店买东西，一进店被琳琅满目的文具吸引了，我们一起去看看淘气和笑笑买了什么文具？如果是你，你会买什么呢？（揭示并板书课题）2.出示并明确学习目标（课件出示） 3.课前发放小研究 1、师上课前一天发放《买文具》前置小研究给学生 2、学生独自学习 《买文具》前置小研究 认真看课本第5页的内容完成前置小研究，把有疑问的地方做上记号。 小研究一：在图中你能找到什么数学信息？根据数学信息，你能提出什么问题？ 小研究二：笑笑买1本作文本和1本英语本，应付多少钱？ 1、要想知道笑笑一共需要多少钱必须先知道什么？ 2、先算什么，再算什么？ 3、你能用画图等其它方式来表示算式的意思吗？ 4、能将两个算式合并成一个算式吗？ 1、学生小组合作交流前置小研究，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。 2、师巡视交流情况发现问题。 1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。 2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。 3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。 4、师将学生的交流成果进行梳理，用ppt呈现。 师点拨整理： 解决这道题时，先求（ ）再求（ ）。 脱式计算18÷3+4和4+18除以3时，先算（ ）再算（ ），为什么这样算？？？ 1.练习测评 课本第6页练一练。（要求：1、学生独自完成。2、师指名学生汇报。3、师引导集体订正评价） 2.拓展延伸 在下面算式中填上适当的运算符号，是等式成立。 6（ ）6（ ）6（ ）6=0 我 的 收 获 　 本节课你有什么收获？知道了那些知识? 既有除法又有加减法，先算（ ），再算（ ）。 作 业 布 置 1、A类 xxx 2、B类 xxx 板 书 设 计 买文具 18÷3+4 4+18÷34 =6+4 =4+6 = 10（元） =10（元） 答：--------------------。 心 灵 感 悟 前置小研究 班级---------姓名------- 学习目标： 1．通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2．结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 认真看课本第5页的内容完成前置小研究，把有疑问的地方做上记号。 小研究一：在图中你能找到什么数学信息？根据数学信息，你能提出什么问题？ 小研究二：笑笑买1本作文本和1本英语本，应付多少钱？ 1、要想知道笑笑一共需要多少钱必须先知道什么？ 2、先算什么，再算什么？ 3、你能用画图等其它方式来表示算式的意思吗？ 4、能将两个算式合并成一个算式吗？