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2019年小学四年级英语期末考试质量分析
一、试卷总体评价
本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求,充分适应了小学生的心理和认知特征。试题难易适中,通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求,真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各个单元的知识点,可以考查学生的掌握情况。
二、答题情况分析
第一大题,写出26个字母的小写形式。此题是学习英语最基础、最重要的知识,多数同学做的很好。第二大题,此类题学生答题情况较好,个别学生对四会单词的掌握不是很好。第三大题也是学生得分较好的一题,本题做的好的原因是平时对这种练习比较多,所以得分率较高。第四大题此题考查在不同情境下英语语言的运用。部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思,造成一定的失分。第五、六大题都是选择填空题,本题的得分较好。
三、教师情况分析
通过对失分题型的分析,发现存在如下原因:一是在课堂教学中教师重视了对学生语言输入的能力的培养,但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。二是教学情境创设不够,学生没有在相应的语境理解所学语言的意义,导致运用能力的偏差。以后在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
四、提出改进意见
为了进一步加强英语教学,提高英语教学质量,在以后的教学中应从以下几点渗透入手:
1.加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,尽量让学生能熟练地用英语读和写;能用英语思考。
2.进一步培养阅读能力。在平时的教学中,要在扎实和活用语言上下工夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查,要注重帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础,多记忆及默写典型句型。
4.要适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。
五、对今后教学与命题的建议
在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式,为全面提高教学质量,教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式,调动全体学生的学习积极性,培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际,鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言,加深对所学知识记忆,加强对语言的灵活应用能力。要加强自我完善,更新教育理念,提高专业水平,充分利用好课堂教学时间,利用好一切可以利用的校本资源,想方设法提高课堂教学的效率。
附送:
2019年小学四年级英语期末试卷分析
一、试题的特点
从试卷分布情况看,全卷覆盖面广,强化对基础知识、基本技能的考核,又重视学生综合语言运用能力的考察,难以适度。
这份试卷分听力、笔试两个部分,各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面,基本符合小学英语教学的大纲要求,学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语 基础知识,又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
这次考试的具体情况如下:平均分80.7 达优率47.5% 及格率 85%。
二、答题情况简要分析:
1、听力部分主要问题分析:
(1)根据录音内容给下类图片标号,这道题失分的学生比较少。(2)勾出下列人物想吃的食物,这道题属简单题,学生答得比较理想。(3)听录音判断图片的正误,这道题失分情况还算可以部分学生出现错误。(4)圈出与录音相符的图片,这是一道综合听力题,学生在听懂问句的同时,又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答,下一题与此题有一定的区分度,但是也达到了预期效果。由此可见,有的学生在听音之前,没有养成浏览题的习惯,大部分学生边听边读题,边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力,不会抓关键词和有用信息,致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析:
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下:
第一,二提都是基础知识题学生的正确率很高,只有少数学生失分。
第三,四题是对学生的课文内容对话考察和单词运用,这道题失分较多。这说明四年级的小学生在平时没有注意总结一些重点语句的变换,加上平时训练较少,因此学生要在日后多加训练。
第五题选择合适的选项回答问题,这道题学生的正确率很高,说明学生对图片分析的很透彻。
第六题仿写句子并根据所写内容画一画,这道题失分的比较多,有的同学根本没有读懂题意因此造成成减分。这道题考查学生的理解能力和综合运用能力,这是学生的弱项,学生失分较多,原因之一是一部分学生不清题意,不知如何去模仿;原因之二是学生对题的理解和综合概况能力不强。答题时不会从提供的信息中去分析、去概括,造成理
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