互动式教学在普通化学全英文授课中的探索.PDFVIP

38 卷 1 期 教学研究 Vol. 38 No. 1 20 15 1 Research in Teaching Jan. 2015 年 月 互动式教学在 通化学全英文授课中的探索 张安琪 郑耿锋 （ 复旦大学 材料科学系； 复旦大学 化学系，上海 ） [摘 要] “普通化学 （全英文）”是复旦大学面向医学院临床医学专业大一留学生开设的第一门化学基 础课，并于2013 年获得国家首批来华留学英语授课品牌课程支持。本文结合教学实践，就课程内容设置、教 学方式创新、教学效果与评价几个方面进行探讨。 [ ] 关键词 互动式教学；普通化学；全英文授课；互动讨论、网络平台 [中图分类号] G642.40 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634 (2015) 0 1-0049-04 成果与学科前沿知识融入教学之中。基于临床医学 引言 专业 ，着重介绍一些生命科学、医学、材料科 随着本科教育国际化战略的实施 ，复旦大学 学、新能源材料等研究领域相关的基础知识。 外国留学生和境外交换生的培养规模逐年增大，而 本课程的重点与难点是化学分子的量子化学 与之对应的全英文课程数目还相对较少，很难为留 结构、化学反应热力学与动力学。由于这些内容较 学生提供更多样化的选择。目前开设的基础课程也 抽象，与高中化学知识的跨越性较大，因此，是学 存在课程内容相对固定、与后续专业课程和实验课 生较难掌握的内容。针对这些重点与难点，教师提 程的联系不够紧密、课堂互动讨论相对较少等 出利用各种生动的图例代替书本上的概念，着重要 题。为进一步提高全英文课程的教学质量，提升学 求学生学习掌握利用分子结构图、化学反应进程图 校本科教育在国际上的品牌影响力，提出了互动式 等多种绘图手段，将抽象的文字概念转变为具体形 教学与学生实践相结合的教学方式，强化课程内容 象的空间概念，并为将来进一步学习更深的理论知 的准备，充分利用有限的学时，在立足基础、系统 识与科研打下基础。 讲授课程的同时，安排前沿和创新的内容，纵深拓 在课堂讲授中，由于教材选择是否合适直接关 展，以基础课带动接下来专业课程的学习。此外， 系到教学效果，以国外经典的英文教材作为参考， 通过进一步改革教学形式，增进师生互动讨论，延 结合学校化学系多年积累的优秀教学大纲与教学 展课堂与课外的教学空间，借助网络平台，达到丰 经验，制作面向临床医学学生的课堂讲义，立足于 富教学内涵，培养不同层次的创新型人才的目的， 化学原理的讲授和理 ，同时拓展学生对习题和范 最终总结出最优的