解决问题_812545.docVIP

备课时间 2014.9.1 主 备 人 张换琴 主 备 人 所在单位 北大街小学? 复备时间 2014.9.3 授课教师 ?郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课?? 题 ?解决问题 课???型 新授 课时分配 1? 第1 课时 上课时间 9.4 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 ?? 教? 学 目? 标 知? 识 能? 力 会进行一些有关时间的简单计算。? 对学生教学数思想教育。 过? 程 方? 法 培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。? 情? 感 态? 度 价值观 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯? 教学重点 会进行一些有关经过时间的简单计算。? 教学难点 会进行一些有关经过时间的简单计算。? 教学、教具 （课件）准??? 备 挂图、钟面模具? 教 ????学 ????流??? 程 评论或修改 ?教? ? 学 ? 环 ? 节 ? 教? 师? 活? 动 预设学生活动 ?一、复习 1、分针走一小格的时间是（????） 分针走一圈的时间是（????） 时针走一大格的时间是（????） 秒针走一圈的时间是（????） ? ??1时等于（???）分???1分等于（???）秒 ?2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50?分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论） ?１时?=?（　　）分?????１分?=?（）秒??????５时?=?（?）分 １８０分＝（　）时????１２０秒＝（　）分??２４０分＝（　）时 ?3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题） ?二、新授 1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图） ?????师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？） ?小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？ ???????（小组讨论，教师巡视。） ?????汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） 2、出示商店营业时间图 ?????师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？ ?????小组讨论 ?????汇报、交流。 ?三、练习巩固 1、填空： （1）50分比1时少（?）分，1时比45分多（?）分。 （2）一节课是（??）分，课间休息（??）分，再加上（??）分，就是1时。 2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。 4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。 5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。 ?四、小结 这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。 ????????????? ?口头回答 ? 集体订正 ? ? ? ? ? 归纳想法 ? ? ? 总结规律 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 搜集信息 ? ? 发现信息 ? ? 小组讨论 ? ? 汇报交流 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生解决 ? 经过的时间 的方法 ? ? ? ? ? 学生抢答 ， 看谁抢答得快 ? ? ? 小组讨论交流 ? 汇报总结 ? ? ? ? ? 让学生动手操作培养了学生的动手能力。 ? ? ? 小组合作形式好，让学生经历学习过程。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根据学生的回答教师选择最优化的方法。在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。 板 书 设 计 ? 时间的计算 ?? 7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？ ????????????? 45-30=15（分钟） ???????????????答：小明从家到学校用了15分钟。 教学 反思 如何才能在有限的40分钟里既能让学生充分感悟，又能很快的掌握一般的计算经过时间的方法，我想学生的学具应该得到进一步改进，让学生自己动手拨钟，感悟出经过时间就是分针和时针在钟面走过的一段时间，然后得出经过时间的计算方法，这样才能取得更好的效果。