2019年小学语文人教版五年级上册第一单元电子备课.docVIP

2019年小学语文人教版五年级上册第一单元电子备课 2019年小学语文人教版五年级上册第一单元电子备课 单位 陈店联小 单元 专题 我爱阅读 课型 精读课文 任课教师 张子民 课时 2课时 从第 1课时到第2 课时 课题 1、窃读记 教学目标 １、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 课文重点 第3至8自然段 感情朗读训练点 第3至8自然段 读说结合训练点 体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动 教学重点 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学准备 1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、课件。 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？ （学生谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。） 　　2、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。 　　3、板书课题。 　　4、看了这个课题，你有什么疑问？ 　　预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？ 　　二、成果展示： 1、展示生字词掌握情况。 2、指导书写。 需要指导书写的字是： 3、概括课文主要内容，理清课文记叙的线索。 三、精讲点拨：　 （一）、品读课文，体会走进书店的经历 　　1、默读第3自然段：画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。 　　2、课件演示第3自然段：指名学生朗读，说说体会到了什么？ 　　3、想像当时“我”找书的样子。表演体会。 　　4、她这样去窃读，你们有什么感受？ 　　5、引导学生朗读第3自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。（二）、、默读5～10自然段： 　　体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动： 　　要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验。 　　（问题预设：如1、“害怕书店老板发现”是什么滋味？ 　　2、“把自己隐藏起来”是什么滋味？ 　　3、“赶上天下雨”是什么滋味？ 　　4、“饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ 　 5、“日光灯亮起来”是什么滋味？ 　　6、“我走出书店时”是什么滋味？）　 （三）联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解。 （四）感悟写法 1、引导： 这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？ 　　（学生讨论，相机引导学生朗读） 2、小结： 这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。 四、拓展延伸： １、以后你应该怎样来读书。　　 ２、说一说有关读书的名言。 3、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。 五、系统总结： 1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上. 2、读了这篇课文最大的感受是什么？ 3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 二次备课 效果检测情况 见县下发的效果检测题 教学反思 单位 陈店联小 单元 专题 我爱阅读 课型 阅读课文 任课教师 张子民 课时 1课时 从第3课时到第4课时 课题 2、小苗与大树的对话 教学目标 1、认识三个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 课文重点 季羡林先生对于读书，提出的见解部分 感情朗读训练点 苗苗和季羡林先生的对话 读说结合训练点 说说苗苗和季先生对读书有哪些见解，并谈谈自己的体会。 教学重点 理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。 教学难点 把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明确健康成长的要求。 教学准备 1、收集有关季羡林先生的资料。2、学生列出