培养学生纤细和敏感的文化意识范例.doc

培养学生纤细和敏感的文化意识 （第五、六单元备课） 第五组教材围绕着“灿烂的中华文化”这个专题展开，从不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现着、诠释着、实践着这个专题，为学生展现的是多层次、多方面、多途径了解和体验文化的氛围。从内容上来讲，《孔子拜师》让学生认识了古代大思想家孔子和老子；《盘古开天地》让学生了解了我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象；《赵州桥》让学生领略了这一历经千年而风采依旧的建筑杰作；《一幅名扬中外的画》带学生欣赏了传世名画《清明上河图》的神来之笔。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在这里学生所获得的信息将不再是单一的，所体验到的“文化”将不再是抽象的，所受到的熏陶将不再是口号式的，“灿烂”将不再仅仅是个华丽的修饰符。 第六组“壮丽的祖国河山”专题中有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。让人深深感受到祖国的自然景观仍然透露出浓郁的人文气息，同样是中华文化的有机构成，同样能激起对祖国家乡的热爱和对民族文化的认同。 一、文化是一种精神，引导学生探寻意义 “语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。” ——摘自《语文课程标准》（实验稿） 语文教育的过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。要想在学生的心灵深处留下文化精神的痕迹，靠那种喋喋不休的讲解，层层剥茧的分析是无济于事的，甚至是有害的，应当尊重儿童的语文世界,将他们引入体验和陶冶的文化情境，用美去浸润，去感染学生的心灵。只有让学生浸染在经典的中国文化彩池中，才能真切地冲击其心灵，触动其神经，形成其根底。 1、让学生在导课中受到精神的引领 单元导读：中华传统文化像一座巨大的宝库。这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。（营造师生和谐氛围，感受文化气息） 《赵州桥》中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？（激发学习兴趣和热情） 好的课堂导入如同戏曲的开场白，歌曲的前奏，舞蹈的揭幕朗诵词，更是一道文化大餐，能够深深地吸引学生。 2、让学生在过程中受到精神的滋养 《孔子拜师》 谈孔子：你最佩服、敬重孔子的是什么，划出有关句子，朗读体会。 　　①曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（不怕困难） a． 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 b． 曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。 比较句子，然后抓住重点词“终于”突破，通过想象补白：一路上，他遇到了哪些困难？ 曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远；“风餐露宿”，这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句话，把孔子对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致。要引导学生通过这些词句体会孔子的心理和情感，并通过恰当的语气把自己的感受读出来。 ②学习是没有止境的。 孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博。但他从不停止学习，走到哪里，学到哪里，“每事问”、“无常师”、三人行必有我师。 “学无止境” 请联系生活实际说一说，学无止境是什么意思？ 孔子在学习上不仅有“学无止境”的正确思想，还有很多学习方法我们可以借鉴呢！读孔子的名言，说说，你学会了哪些学习的方法？ 3、让学生在结课中受到精神的洗礼 《孔子拜师》孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。 《赵州桥》赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远，它表现了劳动人民的智慧和才干，更是我国宝贵的历史遗产。 集体诵读：“隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳妆岁岁立。” 语文课的意义绝不仅仅在于教