1.光的干涉1程序.doc

大学物理Ⅱ 教 案 基础部 任课教师 岳平 教学单位 基础部 授课班级 1011、1012、1021 课程总学时 32 基本教材 大学物理（下册） 二零一一 年 九 月 北京电子科技学院教案 第 1 讲 内容名称 光的干涉（一） ◆教学目标和基本要求 了解光的相干条件；理解获得相干光的方法。 掌握光程、光程差的概念,掌握光程差与位相差的关系和计算方法。 ◆ 教学重点 难点 光程与光程差的计算，半波损失的分析。 ◆ 教学过程 讲课提纲 教学方法 时间分配 教学手段 1．机械波相干条件 提问，启发 5分钟 板书 2．光是电磁波 讲解，启发 10分钟 多媒体 3．相干光 启发，讨论，讲解 15分钟 多媒体 4．杨氏双缝干涉 演示实验，讨论，讲解 30分钟 板书+多媒体 5．劳埃德镜 通过故事引入，重点是半波损失 10分钟 板书+多媒体 6．光程与位相差 通过思考题1引入，讨论，启发 20分钟 板书+多媒体 7．讨论题 讨论，启发 10分钟 板书+多媒体 ◆ 教学思路 通过提问对机械波干涉现象及其条件的回顾导入本课，讲清普通光源的发光机制后，组织学生讨论机械波和光波的区别，从而引出获得相干光的两种方法；通过演示实验引入杨氏双缝干涉，在此过程中注意启发式教学，组织学生推导明暗纹条纹的位置和条纹间距。通过讲故事的方法介绍劳埃德镜干涉，其目的在于引出半波损失的概念。 通过思考题的形式引出光程概念，再介绍光程差、相位差以及它们的关系，在此的基础上，推导出干涉的明暗纹条件。 重点内容处理 重点一：双缝干涉 通过演示实验引入，采用启发式教学，组织学生分析三个问题 (1)相干光是谁 (2)波程差(光程差)计算 (3)条纹特点(形状、位置、分布、条数、移动等) 重点二：光程和光程差 设计思考题，突出光在不同介质中传播后，再发生干涉时，计算波程差极为不便。如引入光程后，计算光程和光程差极为方便，最后突出光程差和相位差的关系。 难点一：半波损失 半波损失是比较难理解的，通过讲故事方法突出劳埃德镜和杨氏双缝干涉现象的区别，并引导学生分析其原因，由此引出半波损失。 ◆ 教学内容总结（具体内容见附件１） 几个基本概念 ● 相干条件：参与叠加的两束光满足振动方向相同、频率相同、相位差恒定的条件称相干条件。只有满足相干条件的光叠加时才能产生干涉现象。 ● 分波前法和分振幅法：利用普通光源获得相干光的方法有分波前法和分振幅法。分波前法是在同一波前上通过波前的分割获得相干光，分振幅法是通过对同一束光进行振幅（光强）的分割获得相干光的。 ● 光程：光走过的几何路程与路程上的介质折射率的乘积称为光程。 分波前法干涉 ● 杨氏双缝干涉是利用分波前法产生干涉现象的，它是光具有波动性的经典实验，具有十分重要的意义。 ● 杨氏双缝干涉实验的基本原理是：波长为的自然光源通过一个狭缝后形成狭缝光源，由狭缝光源发出的光通过间距为d的双缝后形成两束相干光，这两束相干光在屏上相遇就会形成等间距的干涉条纹。条纹间距为 其中，D为双缝与光屏的距离。 洛埃镜实验也是分波前法干涉实验，其重要意义在于显示了光的半波损失现象。即光在光疏媒质和光密媒质截面反射时，光要多走或少走的光程。 ◆ 课后思考题与课前思考题：详见PPT ◆ 作业：详见BB ◆ 主要参考书 1．《大学物理》（2008年第一版），吴百诗主编，2008年，西安交通大学出版社。 2．《普通物理学》（1982年修订本），程守洙、江之永编，朱永春修订，1982年，高等教育出版社。 3．《大学物理学》（2002年第一版），赵近芳主编，2002年，北京邮电大学出版社。 4．《物理学》（第四版），东南大学等七所工科院校编，马文蔚改编，1999年，高等教育出版社。 5．《大学物理学》清华版。 ◆ 教学总结 1．课前需布置自学内容“光是电磁波，以及普通光源的发光机制。” 2．通过讨论机械波和光波的区别，引出相干光的条件和获取相干光的方法。 3．在双缝干涉基础上，通过思考题的方式引出光程和光程差的概念。 4．用讲故事的方法引入洛埃镜干涉；与双缝干涉进行比较，重点在于引出半波损失。 附件１：教学内容 § 1 相干光 一、机械波相干（回顾上学期内容，采取提问，启发的形式） 1．相干波源：频率相同、振动方向相同、位