人教版九年级上23《隆中对》.pptVIP

1.谓为信然 练习三 归纳下边词语的义项和用法 然 2.然志犹未已 3.杂然相许 4.其人视端容寂，若听茶声然 如此；代词，代客观实际 然而，但是；表示转折 相当于“……的样子”；用作形容词词尾 与“若”组成“若……然”短语，可译为“像……似的” 1.此诚不可与争锋 练习三 归纳下边词语的义项和用法 诚 2.帝感其诚 3.诚如是，则霸业可成 4.今诚以吾众作自称公子扶苏、项燕为天下倡，宜多应者 的确；副词，表示事情的确凿 诚挚；形容词，作宾语 果真；连词，表示假设 假如；连词，表示假设 1.此弱为强者 练习三 归纳下边词语的义项和用法 以 2.皆以美于徐公 3.高祖因之以成帝业 4.此诚可以为援而不可图也 由；介词，表示起点 认为；动词，作谓语 而；连词，表示结果 把；介词，其后省略的“之”是后面动词的受事者 堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。片言妙论三分定，一席高论自古无。先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。 赞诸葛亮的诗： 开阔视野 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 蜀 相 杜甫 【简析】怀着对三国时蜀丞相诸葛亮的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋，并寄予了无穷的感叹，也蕴藉着诗人匡时济世的抱负和失望心情。 填歇后语（这也是知识积累） 诸葛亮用兵—— 诸葛亮当军师—— 诸葛亮的锦囊—— 诸葛亮隆中对策—— 诸葛亮弹琴—— 诸葛亮的鹅毛扇—— 诸葛亮三气周瑜—— 诸葛亮草船借箭—— 神出鬼没 名副其实 神机妙算 有先见之明 计上心来 神妙莫测 略施小技 用的是疑兵计 返回 上页 下页 他是我国人民心目中智慧的化身 返回 上页 下页 问题：为什么有那么多关于诸葛亮的歇后语？ 一对二表三分鼎，六出七纵八阵图 一对：《隆中对》； 二表：前、后《出师表》； 三分：分为 魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。 下面的对联是什么意思？ 概括诸葛亮一生功绩。 隆 中 对 陈 寿 下对上回答 此为“对策” 节选自《　　　　　　　　　 》 属纪传体的分国史。陈寿（233—297）字承祚（zuò） 晋朝安汉（现在四川南充）人， 家，所著《三国志》六十五卷，记载三国时期（ 220－280）魏、蜀、吴三国的历史。 出处、作者 三国志·蜀志·诸葛亮传 史学 它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。《三国志》在二十四史中，与　　　、　　　、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史）。 关于《三国志》 《史记》 《汉书》 东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。 背景介绍 诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。 读准下列红字的音。 陇亩 倾颓 猖蹶 　　 存恤　 夷越 　胄　　 殆 沔　 　 诣 lǒng tuí chāngjué xù yí zhòu dài miǎn yì 第一部分（第1段） 按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见埋下伏笔。 诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否太狂？作者这样写是什么意图？ 并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于管仲、乐毅。 作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。 第二部分（第2段） 写徐庶向刘备推荐诸葛亮，由此引出刘备“三顾茅庐”一事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。 为什么“此人可就见，不可屈致”，“ 将军直枉驾顾之” 暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘备； “就见”才能表现出刘备的诚意，才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。 第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策。这是全文的重点，充分表现了诸葛亮的天才预见。（这部分可分为三层。） 1．分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针（“自董卓已来……此可以为援而不可图也”）； 2．指出荆、益二州在战略上的