CDIO在轧钢机械设计课程改革中的应用.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 CDIO 在 钢机械设计课程改革中的应用 于凤琴 黄华贵 左大为 陈 雷 （燕山大学 国家冷轧板带装备及工艺工程技 研究中心，河北 秦皇岛 ） 摘 要 将 的工程理念应用在轧钢机械设计课程中，把课程内容细化为多个重点教学模块，使其 与实验、项目有机的结合起来，加强课程之间的联系。通过项目的实施，提高学生的设计能力和综合素质。经 过教学和实践环节的检验，该教学模式的改革取得了较好的教学效果。 关键词 轧钢机械设计； ；教学改革 中图分类号 文献标识码 文章编号 课程的学习，能够掌握轧钢机械的组成以及工作原 引言 理、主要轧钢设备的结构类型，掌握主要设备的参 （ －构思， －设计， 数选择方法以及强度和变形校核等方法。 －实施， －操作）是由 和瑞 轧钢专业是燕山大学的传统专业，本专业具有 典几所大学在 基金资助下，经过几年 悠久的历史，经过数十年的发展，为适应科技发 研究于 年创立。这个教育模式的载体是以产 展、市场变化和学分制改革等宏观环境的变化，轧 品、过程和系统的构思、设计、实施、探索、运行 钢专业的课程体系也在不断进行改革。将 模 全生命周期为背景的教育理念，以 教学大纲 式应用到轧钢机械设计的教学中，细化教学模块， 和标准为基础，让学生以主动的、实践的、课程之 把教学模块分为多个项目，通过项目的实施进一步 间具有有机联系的方式学习和获取工程能力，包括 提高学生轧钢机械的设计能力和工程实践能力。 个人的科学和技 认识、终身学习能力、交流和团 队工作能力 。 基于 模式的教学改革 工程教育理念是充分利用大学学科齐 理论教学的改革 全、学习资源丰富的条件，以尽可能接近工程实 本课程的传统的教学模式是教师从头讲到尾， 际，涉及技 、经济、企业和社会的团队综合设计 是灌输式教学模式，反复强调重点章节和内容，造 项目为主要载体，结合专业核心课程的教学，使学 成学生强烈的依赖心理，失去了对课程的好奇心和 生得到全面的训练和提高 。 学习的主动性，也没有对本课程产生浓厚的学习兴 我国的工程教育理念起源于前苏联的专业定 趣，对课程知识的掌握达不到理想的效果，特别是 向模式 ，该模式采用适应计划经济要求的定向培 课程的目的性不明确，重点难点不清楚。 养，使得学生在学习过程中缺少主动性和创造性， 针对上