ARCS動機設計模式在網路教學的應用——以生活科技課程為例.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 ARCS 動機設計模式在網路教學的應用 以生活科技課程為例 Apply ARCS Motivation Design Model to E-Learning A Case Study of Science and Technology Course 耀德 蕭顯勝 臺灣師範大學工業科技教育研究所網路教學組 臺北 106 電子郵箱 aderan99@ 摘要 本研究主要探討ARCS 動機設計模式與網路教學上之應用 並以自建之教學 網站來進行研究 首先依動機能力分組 在利用團體競賽 教師提問回答等方式進行活 動 預期對於不同動機學生皆能有所提升學習成效 對動機低之學生愈能顯 其效果 以作為日後網路教學設計者一個參考模式 關鍵词 ARCS 模式 學習動機 生活科技 Abstract: This study aims at exploring applying ARCS motivation design model to e-learning course ,and it will use website of ARCS to research. First, we will divide students into two groups, says high-motivation group and low-motivation group . Wel use team-tournament and QA in our active. We expected that this study would be make up learning achievement of different learning motivation students. Besides, according to the implementing result of study are provided as references for the instructors and the researchers. Keywords: ARCS Model, Learning Motivation, science and technology 1 前言 在學習的領域中 學習動機的維持與提升一直是重要的課題 動機是一種促使個體 進行各種行為的內在動力 是指引個體活動 維持已引起的活動 並促使該活動朝向目 標的內在作用 張春興 1996 也因此在教師或教學設計者來說 想要促進教學課程 的學習成效 首先必須先提升學生的學習動機才行 網路教學課程 是近年來新興的教學方式之一 藉由網際網路的普遍 適時適地即 可學習的新教學型態 但網路課程學習者經常是處在獨自一人缺乏同儕或教師的互動 學習動機的維持或提升 變成了網路課程設計者 在設計課程時不斷思考的問題 在學 習領域中 有關如何提升學習動機 紛紛有許多學者對提出了各式各樣的方法 其中 Keller 1987 結合了許多學習心理學中 各家學派的學習動機提升的理論 提出了一 套系統化 具體化 可設計化的動機提升教學設計方法 — ARCS 動機設計模式 Attention Relevance Confidence Satisfaction 這套學習動機理論乃建立在學習 境及教學技巧會影響學習動機的論 上 戴淑玲 1996 按其步驟使的教學設計者 可發展出具有提升和維持動機的教學方案 進而提升學習成效 並且在一些課程上的應 用都有顯著的成效 王彩鈴 2004 陳炳憲 2003 孫 1999 本文的主要目的 除了介紹ARCS 動機模式 並提出在網路教學一些可行的方法 以中學生活科技課程為 單元取材 建製一個生活科技教學網站 提供生活科技教師或網路課程設計者一些可行 的動機提升方式 2 文 探討 E-学习环境设计与开发