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第四章 相似图形 教学目标： 在丰富的现实情境中，经历对图形相似问题的观察、操作、思考、交流、类比、归纳等过程，进一步发展学生的探索精神、合作意识，以及从图形相似的角度提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强应用数学的意识。 结合现实情境了解线段的比、成比例线段；通过建筑、艺术等方面的实例了解黄金分割，并通过图形相似的具体应用，进一步体会数学与自然及人类社会的密切联系，加深对数学的人文价值的理解和认识。 通过典型实例，了解现实生活中的相似图形。 了解相似多边形，经历探索相似多边形性质的过程，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的平方；探索并掌握两个三角形相似的条件。 了解图形的位似，能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小；利用图形的相似解决一些实际问题。 教学重点： 掌握不等式的基本性质；会解简单的一元一次不等式（组）；能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式（组），解决简单的实际问题。 教学难点： 能在数轴上表示一元一次不等式的解集；能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式（组），解决简单的实际问题。 教学准备：挂图、三角板等。 教学时间：15课时。 1.线段的比（1） 课型：新授课 教学内容：P101～104. 教学目标： 1、了解相似形、线段的比、比例尺的概念；2、会求两条线段的比、比例尺及运用比例尺求图上长度和实际长度； 3、理解线段的比的概念，应用线段的比解决实际问题。理解线段比的概念及其求解求线段的比，注意线段长度单位要统一有关比例尺的计算，让学生懂得数学在现实生活中的作用，从而增强学生学好数学的信心.设置情境，引入新课—相似图形。 2、新课讲解1.做一做 (1)已知黄果树瀑布高约23cm,小颖的高约0.5cm,那么这两段线段的长度比是多少?(2)已知小颖的身高是1.68米.瀑布的实际高度是多少?解:(1)设黄果树瀑布的高度AB=23cm,小颖的身高为 CD=0.5cm 由题意得: (2) 黄果树瀑布的实际高度为: 46×1.68=77.28(m)同桌之间用不同的单位测量课本的长与宽(精确到0.1cm),并求出这两条线段的长度之比。 解: 经过测量得, 长：14.8 cm，宽： 21.1cm 长：宽=148:211 2.议一议： 两条线段长度的比与所采用的长度单位有没有关系？ 通过上面的活动学生应该对这个问题有了一定的认识:两条线段 长度的比与所采用的长度单位无关.但要采用同一个长度单位. 引入线段的比:如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m，n,那么就说这两条线段的比（ratio）AB:CD=m:n,或写成其中,AB,CD分别叫做这个线段比的前项和后项.如果把表示成比值k,那么,或AB=k·CD 3.在某市城区地图（比例尺是1：9000）上，新安大街的图上长度与光华大街的图上长度分别是16cm10cm。（1）新安大街与光华大街的实际长度各是多少米？ （2）新安大街与光华大街的图上长度之比是多少？它们的实际长度之比呢？ 解：（1）根据题意，得 [来源:Zxxk.Com] 因此新安大街的实际长度是：16×9000=144000(cm), 144000cm=1440m; 光华大街的实际长度是： 10 ×9000=90000（cm） 90000cm=900m. 由上面的结果可以发现: ３、 想一想 生活中还有哪些利用线段比的事例?你能举例吗？ 房屋装修平面图，手机模型，汽车模型，深圳世界之窗，建筑物的效果图等等。 巩固练习：按课本做随堂练习题 课时小结： 1、线段的比的概念、表示方法；前项、后项及比值k； 2、两条线段的比是有序的;与采用的单位无关，但要选用同一长度单位； 3、两条线段的比在实际生活中的应用。 布置作业：习题4.1第1、2题。 板书设计： 1.线段的比（1） 如果选用同一个长度单位量得两条线段AB,CD的长度分别是m，n,那么就说这两条线段的比（ratio）AB:CD=m:n,或写成其中,AB,CD分别叫做这个线段比的前项和后项.如果把表示成比值k,那么,或AB=k·CD 在某市城区地图（比例尺是1：9000）上，新安大街的图上长度与光华大街的图上长度分别是16cm10cm。（1）新安大街与光华大街的实际长度各是多少米？ （2）新安大街与光华大街的图上长度之比是多少？它们的实际长度之比呢？ 。. 教学准备：挂图。 教学过程： 1、复习引入 复习： 分小组进行练习，并在小组中展开讨论，请小组代表上台讲解每一题的方法及过程。 2、引入新课： 让学生回忆八（上）“变化的鱼”，观察图片，思考提出的问题。 你还记得八年级上册中“变化的鱼”吗？ 如果将点的横坐标和纵坐