小雪花教学设计.docVIP

“334”快乐课堂教学设计（电子版） 主备人： 周俊渊 执教者：韩智华 授课时间： 2016 年 1月 日 节 科 目 语文 班 级 一（6）班 课 时 2 课 题 小雪花 确立总教学目标 知识与技能 正确流利地朗读课文。认识“、、”3个字　 二、合作探究： （一）初读课文，整体感知。 1、提出读文要求：借助拼音读准字音，读通句子，读不准读不通的地方反复多读几遍，看谁读得最认真，按照我们以往的读文习惯读书。 2、学生借助拼音自由读课文，然后把要求会认的生字圈出来，大声读3遍，并标出自然段的序号。 3、总结读文情况。 4、汇报：本文有几个自然段？（7个自然段） （二）指导朗读，随文识字。 （读文要求：要求读的同学声音响亮，读准都通句子，尽量读出句子的意思来，其他同学认真听。） 1、冬天来了，代表着冬的天使也如期降临。雪，不停的下着……（指名读第一段） 2、纷纷扬扬的雪花像柳絮，像鹅毛，像可爱的小仙女来到我们的身边。请大家读第二段，边读边想：这场雪下得大吗？你从哪句话看出来的？ （1）、出示“纷纷扬扬”（指名读，组词，记忆字形：杨——扬） 再读句子：纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。 （2）、看到这纷纷扬扬的雪花飘落，我是怎么做的呢？出示“小仙女”（ 指名读，组词，记忆字形），这一段中把谁比做小仙女？（指导朗读感叹句） （3）、小小的雪花真淘气，它们