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早期療育實務初階期末報告 個案姓名：小林（化名） 年齡：兩歲 障礙類型：唐氏症 組員： 張婉娟495I0001 陳瑋婷495I0058 指導老師：蔡其蓁 觀察記錄 兒童姓名：小林 記錄者：張婉娟 陳瑋婷 記錄日期：98 年11 月2 日 第 1 次記錄 喜歡課堂活動 的程度 不喜歡 喜歡 備註 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(分) ˇ 人際互動能力 被動 主動 備註 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(分) ˇ 語言溝通能力 被動/語彙量少 主動/語彙量多 備註 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(分) ˇ 觀 察 記 錄 第一次看到小林，她很熱情的坐在辦公室前的椅子上跟我們揮手，要上樓回教室時也牽著我們的手一起上樓，回到教室喝水休息一下後，要再到樓下跳舞。小林容易分心，會看著某處發呆，但是老師下達指令給她，她還是會去做，也會馬上進入狀況。 　　大家在跳舞，小林會跟著舞動身體。老師在上課，讓孩子們操作玩具，她也會耐心等待，輪到她時她才配合操作。她幾乎沒有與其他人有任何的互動，不過老師叫她去與另一個小朋友牽手一起回到位子上時，她會照做。 老師說，要看小林當日狀況好不好，看她有沒有睡飽就可以知道，如果沒睡飽，當天會顯得懶洋洋的，叫不動，或是乾脆坐在地上；如果有睡飽，一整天會很開心的與人互動，老師說的話也會聽進去。 　　小林不喜歡講話，老師要他說＂好＂都要問好幾次，她才會發出聲音，另外像是要她說＂謝謝＂，她都用點頭敬禮的方式來代表謝謝，如果他對某的物品現象或東西有興趣她會指著她感興趣的方向發出單音節，叫我們兩位大姐姐也一起看。 幼兒行為 在教學上的意義 發展遲緩的幼兒在學習上比較緩慢，要學習的事物也不一樣，昀萱需要加強的就是語言部份，老師說因為她口腔發展不好，吞嚥和說話都會影響到，所以需要訓練昀萱語言的部份，我們在與昀萱見面時，也都會盡量說簡單單字讓她能聽懂並照做。我們對發展遲緩的兒童，也希望能幫助他們多學習一些簡單的生活自理訓練或是基本事物。 ※觀察紀錄分析 １老師下達指令，個案如何回饋？ 　　教師下達指令給她，她還是會去做。有時候她容易分心，比如說『在團體跳舞活動』，她一開始會跟著跳，然後會看著某一個地方發呆，但是老師一叫她，她會馬上進入狀況。 ２大家在玩，個案在做什麼？ 　　大家在跳舞，她也跟著揮動身體。老師在上課，讓幼兒操作玩具，她也會耐心等待，輪到她時才配合操作。 ３吃東西的技巧 　　昀萱的咀嚼能力比較差，喝水的時候，都沾一點沾一點喝，吃餅乾的時候也慢慢的嚼。 ４個案與其他人的互動 　　個案幾乎沒有與其他小朋友有互動，不過老師叫昀萱去找阿聖小朋友一起牽手回到座位時，昀萱會聽的懂指令，並照指令做。 南台科大早期療育實習團體教學教案 活動名稱 認識紅色 時間 98/11/30 10:30~11:00 班級 主教者 張婉娟 陳瑋婷 協同者 參與兒童 林昀萱 教學目標 1.認識紅色的概念 2.培養小肌肉動作發展 3.學會聽指令做動作 活動目標 活動內容與教學流程 教學資源 時 間 評量 能　會 找　聽 出　口 紅　令 色　做 色　動 版　作 能 拿 並 出 串 紅 連 色 起 雪 來 花 片 能 能 辨 聽 認 懂 紅 指 色 令 串 珠 能 自 己 做 一 個 手 環 準備活動 採用命名、辨認、發音的方式讓孩子認識紅色。 發展活動 引起動機 先與個案說明今天要認識什麼顏色 圓形色板(附錄圖一) 1.先拿一個圓形色版指著紅色讓個案先了解＂紅色＂，在讓個案從一個紅色與另一個顏色的色板中拿出紅色。 2.拿對顏色後，在放入兩個不同顏色色板加上紅色色板，共三個，讓個案找出紅色色板。 3.跟個案說＂我要紅色＂再將紅色色板遮住，讓個案從混入另一不同色的色板中找出紅色。 4.將白板拿出，吸上一個紅色色板，在讓個案從三個不同顏色中找出紅色，吸在白板上，並做排列。 （三）雪花片 1.圓形色板結束，將雪花片拿出（共三種顏色），沒有動作提示，只用口頭說要紅色，讓個案拿出紅色雪花片（錯誤時，加入動作提示），並讓個案將雪花片接起來。