伦理两难—问题探讨组员张佩恩、李孟儒、陈香吟、陈苡桦指导老师.pptVIP

倫理兩難—問題探討 組員：張佩恩、李孟儒、陳香吟、陳苡樺 指導老師：王立杰老師 實例 這是一則關於兩位合班老師相處困境的案例，故事中的兩位老師都是負責認真的好老師，但是由於教學的理念和對待幼兒的態度不同，加上欠缺適當的溝通和協調，最後竟演變成水火不容的局面，如果妳是其中當事人（小如老師），為了幼兒的利益著想，同時你必須顧及和琪琪老師的同事關係，又要達到原長的要求，你該如何做？ 　　琪琪是幼稚園內最資深的老師，從幼稚園創立至今已任教九年餘。目前她所帶的大班，是從小就開始帶上來的，所以和孩子之間已有某種默契。她是個很有原則的老師，對孩子的生活及學習皆有很多規定，她常說：?如果沒把孩子敎好，等孩子上小學後，被批評的話再傳回園內，我的臉不知道往哪裡放…。? 因為琪琪老師的教學很有原則，因此嚇到了一些小朋友，導致他們不敢上學，園所得知後為了改善琪琪老師的狀況，請了一位新的老師。 新進園所的小如老師，在其他園所也有三年的教學經驗。她喜歡和孩子像朋友般相處，在班級中經營輕鬆自在的氣氛及運用彈性的原則，她覺得：?幼稚園又不是軍隊，不需要太多的一板一眼…。? 　　開學之前，園長告訴小如老師：?這學期人事異動，將她與琪琪分配在同一個班級，在教學上很有自己的想法及原則，不過也比較呆板和固執，希望你們好好合作，創造更棒的效益。? 　　當她們第一次討論教案時，琪琪對小如說：?我是很有原則的人，和我做事會很累，你要做好心理準備。而且我討厭帶新人，如果不是園方安排，我才不肯呢！?小如聽了之後很不高興。 　　琪琪和小如的第一次衝突，發生在開學幾天之後。她們班有位小男生因琪琪太嚴格而不敢來上學，每天早上總是在小如的安撫下才停止哭泣。 　　琪琪見狀會說：?妳不去理他，他就不會用哭來當武器了。?小如回說：?妳會讓孩子缺乏安全感，他會越來越不想來上學。? 　　琪琪聽了之後，接著說：?妳對孩子太沒原則、太放鬆了！?說完就氣呼呼的走開。之後有家長反應：?大班今年的搭檔真好，一個扮黑臉，一個扮白臉。?園長也很滿意這樣的組合，卻不知兩位老師已有心結。 　　有天午餐時間，一個孩子把不敢吃的肥豬肉丟到垃圾桶去，被琪琪老師發現了，她要孩子把肥豬肉撿起來吃掉，而孩子也照做了。小如老師知道後，把這件事告訴其他同事，不過卻沒有告訴園長，因為他怕琪琪認為是她愛打小報告。 　　又有一次工作中，有個小孩打破鏡子，小如老師怕孩子踩到，馬上去收拾碎片，琪琪卻叫打破鏡子的小朋友一起收，小如老師覺得危險而叫那孩子走開。收拾好之後，琪琪集合小朋友精神訓話，在她訓話的同時，小如老師忍不住的說：?關心孩子有沒有受傷應該比訓話重要吧？?琪琪不理她，整整訓話了四十多分鐘，此舉更加深了兩人的心結。 往後的日子她們在教學上大致相安無事，但在班級經營、生活常規上，帶孩子的態度簡直南轅北轍，常常為此針鋒相對，兩人合作起來都覺得好辛苦、好累，小如老師為了達成園長的目標，不敢向園長表達心中的不滿，卻又擔心起孩子的心理。 案例分析 發生了什麼事？--當事人觀點在此案例中，主要當事人為小如老師，關係人則包括琪琪老師、園長、幼兒和家長。由於每個人因其扮演的角色不同，會持不同的觀點，因此要先從當事人和關係人的角度來看這一個事件。 小如老師 雖然我才剛到這個工作環境，但是我也有三年的教學經驗了，她居然一開始就擺明了討厭帶新人，明明是看不起我嘛！我也想要聽從園長的指示，好好跟她合作，可是她對孩子那麼的嚴苛無理，還變本加厲，故意訓孩子給我看，真是太不講理了。 她以為孩子很聽她的話，卻不知孩子怕她怕得要命，再這樣子下去，我真怕孩子會受到嚴重的心理傷害呢！唉！我應該如何是好？ 琪琪老師 我帶班已經這麼久了，一向很順利，孩子也很都能配合我的管教，表現良好的行為習慣，受到家長的肯定。真不知道為什麼小如老師一來就走樣了？孩子變得很不聽話。我在管教孩子的時候，小如老師不但不能和我配合，還跟我唱反調，在孩子面前說什麼我讓孩子缺乏安全感、關心孩子比較重要等風涼話，好像只有她才真正了解孩子、關心孩子，也不想想看我資歷比她深，真是太不懂得尊重前輩了！像她如此沒有原則，一昧放縱孩子，怎麼可能把孩子教好？ 園長 琪琪是個負責任的老師，在教學上很有自己的想法及原則，不過也比較呆板和固執，好不容易請來了一個比較開放有彈性的年輕老師，我故意把他們安排在同一個班，就是希望她們能互相學習，相信他們的合作對幼兒會很有幫助的。我很高興家長滿意我這樣的安排。 幼兒家長 我的孩子在琪琪老師的教導下進步很多，雖然偶爾會吵著不要上學，但是一到學校便會乖乖的，我想琪琪老師是真的有一套管教孩子的方法，不過如果她能多笑一點會比較親切。還好今年來了一個親和的小如老師，孩子都說她好喜歡她喔，相信在她們一個扮黑臉，一個扮白臉的情形下，我的孩子會更進步。 幼兒 好奇怪，為什麼每次琪琪老師和小如