金国英教学设计.docxVIP

教学设计模板 课题摘要 学科 语文 学段 低段 年级 二 单元 1 教材版本 人教版 课程名称 秋天的图画 一、学习内容分析 1.教材分析 秋天是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 2.学情分析 “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这句话采用拟人的修辞手法，展现了秋天田野丰收的景象。对于城里的孩子来说，这样的图景是陌生的，教学时教师可利用图片、课件帮助学生理解和感悟：同时通过朗读，使学生感受丰收时人们的喜悦之情。 3.教学目标（含重难点） 教学目标： 1、能够正确流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、通过本课的学习，感受秋天的美丽。 重点：识记生字。读出对秋天的喜爱和赞美之情。 难点：初步懂得劳动创造美的道理。 二、教学环境选择 □简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一、课前导入，创设情境 1、 导语、小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天。 2、 学生欣赏秋天的景色。 3、 你们看到了什么？ 4、 揭题。 二、初读课文，认读生字。 1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书情况。 3、摘果子。 4、认字组词。 三、精读课文，欣赏秋天。 1、再读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给周围的小朋友听。 2、学生练读。 3、师检查，指导朗读。 （1）课件演示：出示第一句话 提示：你为什么这么读？ （2）课件出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高粱的画面。 图上有什么？ 自由读，找出表示颜色的词。 指名读。 注意动词，做动作读。 （3）课件出示第三句话。 （提示：这是个什么句子？） （4）课件出示：第四句话和大雁飞行的画面。 （提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，用赞美、自豪的语气读） 写话练习：梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我__________。” 稻海说：“__________________。” 高粱说：“__________________。” 想像说话：勤劳的人们给我们带来了丰收的果实，送来了美丽的图画，你想对他们说些什么？ 5、 学生齐读，再次感受秋天之美。 四、小结本节课。 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 √□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 说话练习：梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。” 苹果说：“是勤劳的人们让我__________。” 稻海说：“__________________。” 高粱说：“__________________。” 想像说话：勤劳的人们给我们带来了丰收的果实，送来了美丽的图画，你想对他们说些什么？ 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 担心格式出错打不开 七：他人评议 请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。 根据新课程标准提倡的新理念和本年级教材、学生的特点，这节课的教学定位在朗读教学上。在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准字音、读通句子、看课文有几句话。再读课文，欣赏秋天，读自己最喜欢的句子，想想该怎么读，为什么这么读。同时，范读、齐读、自由读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。