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广饶县丁庄镇中心初中“和实”课堂教学导学稿 年级 七 科目 语文 教师 孙建光 课 题 24　*大道之行也 课 型 新授 执笔人 审核人 级部审核 时间 第 周第 导学稿 教师寄语 天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才! 学习目标 1.掌握相关文言词,翻译并背诵课文。 2.整体感知文意,理清文章脉络,尽快形成背诵思路,提高诵读能力。 3.了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想,把握“大同”社会的基本特征。 教学重点 1.掌握相关文言词,翻译并背诵课文。 2.了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想,把握“大同”社会的基本特征。 教学难点 1.把握“大同”社会的基本特征。 2.在反复的朗读中,读出韵味,读出文意,最好当堂成诵。 教学方法 自主导学——合作探究 教 学 过 程 第一课时 【知识链接】 1.题目解读 《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往,学习古人敢于冲破现实羁绊,大胆追求理想的精神和智慧。 2.相关资料 《礼记》,儒家经典之一,亦称《小戴礼》或《小戴礼记》,相传为西汉戴圣编纂。为别于戴德的《大戴礼》,故称《小戴礼》。全书包括《曲礼》《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇,除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外,还包括了孔子及其门人言行的一些小故事,有一定的思想意义,如流传很广的“苛政猛于虎”,就出自《礼记·檀弓》篇。《礼记》是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书。《礼记》的语言也简洁生动,具有一定的文学价值。 1.解释下列加点字。 ①选贤与能( ) ②故人不独亲其亲( ) ③男有分( ) ④是故谋闭而不兴( ) ⑤是故谋闭而不兴( ) ⑥力恶其不出于身也( ) 2.翻译下列句子。 ①大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。 译文:? ②故外户而不闭,是谓大同。 译文:? 3.请谈谈你是怎样理解“天下为公”的。 ? 4.“大同”社会的基本特征有哪些? ? 5.“大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方?请举例说明。 ? 【主题阅读】 阅读下面文段,回答问题。 挟泰山以超北海,语①人曰:“我不能。”是诚不能也。为长者折枝,语人曰:“我不能。”是不为也,非不能也。故王之不王②,非挟泰山以超北海之类也;王之不王,是折枝之类也。”老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣!今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与③? (选自《孟子·齐桓晋文之事章》) 【注】 ①语(yù):告诉。②王(wàng):统一天下。③与:语气助词,无义。 6.翻译下列句子。 ①挟泰山以超北海,语人曰:“我不能。”是诚不能也。 译文:? ②今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与? 译文:? 7.请摘出与“人不独亲其亲,不独子其子”一语意思相同的一句。 ? 8.孟子擅长以事作喻,来说明深刻的道理。文中运用什么事例,说明了什么道理? ? 9.与课文相比,孟子提出“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”这一主张的真正目的是什么? ? 第二课时 【学习目标：】 了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。 　　 复习 　　 1．给下列加粗字注音： 选贤与能（ ）　矜寡孤独（ ）　男有分（ ） 2．通假字。 选贤与能： 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：　　 3、解释加粗字： 不独亲其亲：①亲： ②亲： 不独子其子：①子： ②子：　　 4、出自本文的成语 ： 5、翻译下列语句。　　 ⑴故人不独亲其亲，不独子其子。 　　 ⑵货恶其弃于地也，不必藏于己。 　　 ⑶力恶其不出于身也，不必为己。 　　 【合作交流