我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！.pptVIP

  1、认读词语： 窃读 、贪婪、唾沫、担忧、知趣、适宜、倾盆大雨、饥肠辘辘、白日梦 2、课文主要讲了一件什么事情？ 二、精读课文，体会窃读的滋味 品味“窃读”，感受渴望 　(1)画出句中表示动作的词。 　(2)感悟形象：从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么? “我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。” ①作者感受怎样？ ②从这句中可以体会出作者怎样的情感？ 身体的物质需要 精神的成长，心灵的成长 粮食是哺育身体的，而书籍是哺育灵魂的，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 小结 今天，我们认识了一位与众不同的人，她为了读书可以连跑几家书店才看完一本书；她为了读书可以表现得像一匹“饿狼”；为了读书每天体验着“酸甜苦辣”多种滋味。因为，她始终记着这句话：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 本文用了很多修辞方法，谁能找到？ 急忙打开书，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 当堂训练 1、根据课文内容填空： ⑴我（ ）进店门，（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把头发（ ）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。 ⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ ”其实，我的心里却高兴地喊着：“ ” 布置作业 1、选择关于书的名言警句、诗歌，背一背。 2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书，抄写这样的句子，并写写自己读书的体会。 * * 大家看看刚才的图片上大家都在干什么？ 窃读记 “我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的事。 一、复习旧知 1、认真仔细的朗读课文 2、“我”窃读的滋味是什么样的？ “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” 3、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这句是文章的中心句，概括了作者窃读的感受和作者的感情。作者快乐的是什么？惧怕的又是什么呢？划出相关的句子，感受窃读的快乐与惧怕。 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。 一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我” 对比 品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。 　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” 对书的强烈渴望 “ 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。” 这段话表现了“我”怎样的心情？ 表达了“我”终发现于书并没有卖出去，又可以接着读下去的惊喜。 　b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处? (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度 　 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’” (1)读了这句话，你发现了什么? (2)这样写有什么好处? (神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴) (突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) 当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会 ； 为了隐藏自己，她会 ； 最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会 。 知趣地放下书走出去 贴在一个大人的身边 假装发愁 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架” “我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。 “我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？ 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装 3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘 　　观察课