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识字2 主备人 课型 看图识字 时间 教材分析： 　本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵.在学习中要求学生在正确朗读的基础上,鼓励学生背一背. 教学目标： 1．认识14个生字，学会写6个生字。 　 2．正确、流利地朗读课文。 3．初步感受语言的韵律美。 4.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子 评价方案： 1.通过环节二、三和五完成目标1。 2.通过环节四和七完成目标2和3。 3.通过环节六完成目标4。 教学重点： 认识14个生字，会写6个生字。 教学难点： 借助生活经验，理解短文的意思。 教学准备： 生字、词语卡片。 主 备 设 计 个人备课 一、自主探究 1.我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 2.投影出示儿歌 师范读 二、合作交流　 1．读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2．在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3．再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4．师生正音。 三、自主识字　 1．出示“生字列车”，指导学生认字。 2．小组合作学习生字。 　（1）自由认读。 　（2）小组长检查。 （3）全班检查。 3．读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 　（1）出示三字经，巩固生字。 　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 【至此完成目标1前部分】 四、品读领悟　 学习第一句话。 1．课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2．出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 学习二、三、四句：同上教学。 学习最后一句。 1．长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2．你怎么做才是爱家呢？ 3．读一读、听一听谁是最爱家的。 4．生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 5．指名读句子。 五、写字教学 1．出示田字格中的生字： “洗、扫、认、真、父、母”， 2．学生认读生字。 3．指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 4．范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 5.学生书空。 6.学生练习书写，教师巡视指导。 7.总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 【至此完成目标1后部分】 六、巩固延伸　 1.说一说:你打算今后在家里怎样做一个孝顺的孩子?　 2.有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，一年级二班也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 3.实践活动:每天帮父母做一件事,做好记录,一周后全班交流 【至此完成目标6】 七、课堂达标 1、背诵课文 2、听写本课生字 3.字词开花: 读读课后“我会读”中的六组词,仿照这些字词,从文中找五个自己喜欢的字词,摆成一朵花的形式. 【至此完成目标2和3】 5看电视 主备人 课型 精读课文 时间 教材分析： 这是一首短小的诗歌。课文中用有趣的语言，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。 教学目标 1．认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。 2．图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。 3．正确、流利地朗读课文。 评价方案： 1.通过环节二、五和七完成目标1。 2.通过环节三、四完成目标2和3。 教学重点、难点： 1．识字、写字。 2．正确、流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 教具准备： 1.观察家里人平时爱看什么电视节目，他们是怎样看的？ 2.课件，生字卡。 主 备 设 计 个人备课 一、谈话导入，揭示课题。 1.猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。打一家用电器。学生回答，板书：电视。 2．谈话：你们喜欢看电视吗？（补写：看）都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3．（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、自主识字 1．选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号,并标出自然段的段号。 2．小组内互相请教，解决疑难。 3．全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 4．借助拼音自己尝试着读。 5．把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友。 6．说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 7．检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找