四年级科学教案概要.doc

第一单元 我们周围的空气 1、空气的性质 教学目标： 过程与方法 学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。 能根据压“气垫”的感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证。 用多种方法证明空气的存在。 科学知识 知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。 知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。 情感态度价值观 培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。 教学过程： 探究空气占据空间 ①实验1，观察并思考； 把一团纸紧塞在杯底。将杯子倒立竖直压入水中，纸会湿吗？为什么？ ②实验2，用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？ ③小结；两个实验说明空气占据空间。 认识空气有质量 ①师示范实验：把两只吹了气的气球吊在小棍子上，并使它们保持平衡。刺破其中一只气球，②观察发生的现象。想一想；实验的结果说明什么？ ③小结：空气有质量。 探究空气能被压缩 ①学生分组动手压“气垫”。 ②讨论：怎样解释这些感觉与现象？ ③小结：空气可以被压缩，被压缩的空气叫压缩空气。压缩空气具有弹性。空气被压缩的程度越大，产生的弹力越大。 归纳概括空气的性质。 空气没有一定的形状，是向四面八方流动的，是气体，空气占据空间，有质量，能被压缩。 2、冷空气和热空气 教学目标 过程与方法 用实验并借助想象、联想、认识冷热空气的流动规律。 继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。 科学知识： 知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。 知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。 了解人类对热空气的应用。 情感态度价值观 培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。 二、教学过程 认识热空气的流动。 把手分别放在烛火的四周和上方，靠手来感觉。 ②做纸蛇转动的实验。 ③小结：热空气是向上流动。 认识冷空气的流动。 ①想想冬天冷风从哪儿钻进来的？ ②交流；夏天打开冰箱，你看到白气怎样流动？ ③小结：冷空气是向下流动的。 研究热空气为什么上升及其应用。 ①演示实验：大小相同的纸袋里装满空气，烤热其中的一只，松开手后看见热的一端上升。冷的一端下沉。 ②小结：热空气上升是因为热空气比同体积的冷空气轻。 ③介绍热气求的发展情况。 认识风的成因。 ①演示实验，观察罩内冷暖空气流动路径。 ②看图，推想：大自然中的风是怎样形成的？ ③小结：地球是个球体，各地气温高低不同，冷热空气流动形成风。 全课小结。 3、 空气中有什么 教学目标： 过程与方法 学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。 培养初步的化学实验技能。 科学知识 知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。 知道氧气支持燃烧，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 了解氧气和二氧化碳的用途。 情感态度价值观 培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。 教学过程： 导入 ①猜一猜，哪只蜡烛最先熄灭，哪只燃烧 得最久？ ②演示实验。 分析空气成分 ①分组实验：说明燃烧只用去了部分空气。 ②分组实验：说明空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，一种气体不支持燃烧。 ③阅读资料，认识空气的组成。 二氧化碳的性质。 ①教师演示实验，学生观察。 ②小结；二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重，能使澄清石灰水变混浊。 氧气和二氧化碳的用途。 （先阅读书本了解再作补充） 4、空气也是生命之源 教学目标： 过程与方法 学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。 科学知识 了解空气污染的含义、原因、危害及防止空气污染的方法。 知道空气对生命的意义。 情感态度价值观 关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。 认识到人类的生产、生活回造成空气污染。 教学过程： 认识生命离不开空气。 ①憋气比赛。憋气时感觉怎样？为什么难受？说明了什么？ ②你还能举出一些生命离不开空气的例子吗？ 了解空气污染的原因和危害。 ①演示空气污染原因和危害的课件。 ②什么是空气污染。 ③讨论；空气污染的原因有哪些？ ④空气污染有什么危害？ ⑤全班交流调查结果，了解空气污染的原因和危害。 ⑥讨论：我们能为净化空气做些什么？ 3、全课总结，提出倡议，争做环保小卫士。 第二单元 冷和热 第1课、冷和热与温度 一、教学目标 过程和方法 学会测量水温的方法。 能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。 科学知识 知道什么是温度。 知道在热水变凉过程中，温度下降是有规律。 情感态度和价值观 感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。 第一课时 一、活动目的：建立温度概念. 活动准备：每组三个杯子，冷、温、热三种温度的水。 教师让学生亲自实践。 让学生描述自己的感觉。 活动目的：形成温度概念。 让学生畅所欲言，交流自己的解释。 引导学生认识什么叫温度？ 认识