本科大学的未来解读.doc

本科大学的未来 编者注：本篇译文转载自@?奶牛Denny的新浪微博。美国最受尊敬的评论杂志之一《TheAtlantic》九月刊的封面文章是一篇关于本科教育长达19个版面的深度报道，报道的是备受关注的Minerva大学。——奶牛Denny同学说，“这是蜀黍个人读过的最深入分析本科教育未来的文章，没有之一。” 撰稿人：GraemeWood 译者：奶牛Denny、唐猫儒、范冬冬－zju、邹易Zoey、越魏voll、Miuccich、Foo、seasidedrifter、vv_为维_vv（感谢九位参与协同翻译的同学，让更多人有机会读到这篇能带给人思考的文章）  本文作者GraemeWood于2001年本科毕业于哈佛大学，大一大二曾就读于深泉学院DeepSpring College，文中他也结合了自己本科教育的经历进行思考。  （一位大胆的科技企业家认为他可以重塑高等教育——手段是：回归教育本质，把大规模讲座、终身教职、连同橄榄球比赛、以及爬满了常春藤的大楼和研究图书馆统统去除。如果他是对的呢？） 在四月的一个周五早晨，我带上了耳机，凑近麦克风，体验了一把久闻其名的通向未来高等教育的时光之旅。我在的地方是旧金山市中心一座大楼的九层，这个街区的楼宇内驻扎着许多新晋的企业，其中的许多是科技创业公司。在一个小房间里，我身边站着一个评论人和一个技术经理，他们来自于一家叫做?Minerva Project?的教育创新机构。 Minerva?是一所拥有官方认证的大学。让?Minerva?与传统大学截然不同的，是一套专利的在线教学平台——这套平台将全球最顶尖的心理学家之一、前哈佛大学院长?Stephen K. Kosslyn?所研究和背书的教学体系投入实际应用。Kosslyn?在?2012?年加入了?Minerva?大学。 我之前受?Nelson?和?Kosslyn?的邀请参与平台的试运行。给我的第一印象是像电视剧?The Brady Bunch?的开场：面前的屏幕中出现一位教授和八名“学生”（其他都是?Minerva?的工作人员），接着是自我介绍。就大学课堂来说，这感觉没什么人情味。虽然都在?Minerva?同一楼层的不同办公室中，但是我感觉距离学生们挺遥远，像是从国际空间站接受讯号似的。我差点希望谁的脸边飘出一份宇航员专供冰淇淋了。 但没过几分钟，课程节奏变得紧张起来。这堂课是归纳推理的系列课程之一，由法国物理学家?Eric Bonabeau?尝试教授他的教学材料。Bonabeau?先调查了我们对阅读材料的理解，这是?Nature?杂志上一篇关于?90?年代早期北大西洋鳕鱼骤减的论文。然后提问对文章的哪一种解释是正确的，四选一。 通常，本科生的课堂都会因学生没勇气发言而出现沉默。除非哪个大嗓门或者咖啡因摄入过多的亢奋同学先斗胆猜上一次。但?Minerva?的课堂不是胆小学生的避难所，也不会有人因话多而赢取更多特权。（因为教学平台的存在）每名学生都要在短时间内给出答案。Bonabeau?将这些选项列出，以便我们被点名时为自己的观点进行辩护。 Bonabeau?像一名充满慈爱的独裁者一样引导着整堂课的节奏，给我们抛出突击的小测试、点名提问、以及其它在传统物理教室的小班课堂中要牺牲许多宝贵的课堂时间才能够采用的教学方法。他将我们分成小组进行持有不同观点的辩论——“鳕鱼是因为人类的过度捕鱼而消失，或者因为其它原因”。 没有人需要换座位；Bonabeau?只是按了一个按钮，对方小组的学生就这样从我的电脑屏幕上消失了。剩下我和同小组中的其他三个辩论者一起策划讨论，而我们使用的是一个共享的协同编辑黑板，让我们可以在上面记录我们的想法。Bonabeau?在两个小组中穿插巡视，在我们工作时为我们提供建议。在两组各派出的一名代表做完一个简短的辩论演讲以后，Bonabeau?用一个讲述过度捕鱼的弊端的短视频结束了这次互动。屏幕闪烁几下之后就熄灭了，一堂?45?分钟的课程就这样结束了。 这套系统还有一些漏洞——它宕机了一次，一些视频有些延迟——但是总体来说，它运作得很好，而且感觉上肯定不像一个传统的教室。 首先，它让人太消耗脑力了：连续不断地强制互动，不给留下一点点可以开小差或者在笔记本上画涂鸦的时间和休息机会。取而代之的是，这个平台坚持不懈地指引着我的注意力，而且，因为我感觉像是我的教授和同学似乎总是在盯着我看一样，我几乎很难将我的视线离开屏幕。 即使有一些片刻我想去想一下不是在当下讨论的内容——对我来说，这些片刻是创造性的时刻，但他们可能也只是白日梦——我感到我的注意力会立即回到当前讨论的具体问题中来，因为我必须要回答一个小测试或者清楚地表述我的立场。事实上，我被迫学习。如果这就是未来的教育，这似乎有点儿法西斯集权主义