2019年秋季版二年级语文上册第3课古诗两首敕勒歌教案语文S版.docVIP

2019年秋季版二年级语文上册第3课古诗两首敕勒歌教案语文S版 教学目标 1.知识与技能：认识13个生字，会写7个字。 2.过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重难点 1.认字、写字，朗读、背诵课文。 2.体会诗的意境。 教学准备 1.教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。 2.学生：搜集有关李白的资料。读熟古诗。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，引出课题 1.谈话引出课题。 我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2.播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。 你觉得大草原怎么样？ 这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书课题。 齐读课题。 这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。 二、初读课文，读准字音 1.自读课文，借助拼音读准字音。 请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。 2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3.开火车认读生字。 4.指名读课文。提醒“见”的读音。 三、熟读课文，理解词语 1.自学诗文。 要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。 （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。 2.小组交流。 3.指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。 川：指平原。 敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。 阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图） 穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。 四野：周围，四面八方。 苍苍：深蓝色。 茫茫：辽阔无边的样子。 见：露出，呈现。 四、细读诗文，体会诗意 1.学习第一句。 （1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。 美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。 天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。 （2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。 ①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。 ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。 2.学习第二句。 （1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。 蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏， 现露出一群群肥壮的牛羊。 （2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。 ①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。 ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。 3.读全诗，说诗意。 （1）自由读，把诗的意思连起来说说。 （2）同桌互相说说诗的意思。 （3）指名说诗意。 五、赏读讨论，背诵诗文 1.学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。 （1）小组讨论。 （2）集体汇报，教师随机点拨。如： “天似穹庐，笼盖四野。” 这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。 “天苍苍，野茫茫。” 读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。 “风吹草低见牛羊。” 这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。 2.背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。 六、忆生字，指导书写 1.读要求会写的字：首、川、阴、似。 2.按结构记忆字形。 独体字：首、川。 左右结构的字：阴、似。 3.指导书写： 让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似。 第二课时 一、激情导入 1.谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！ 2.学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。 3.请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。 4.导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。 二、学习古诗 1.听古诗朗读，学生自由跟读。 2.初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。） 3.回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。 4.以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。 5.小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习