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年 实 验 记 录 单 学科：科学　　　　六年级 实验名称 卡纸楼房模型制作 设计目的 指导学生欣赏建筑物自身的美。适时渗透给学生树立保护建筑物及周围环境的意识，并想方设法让更多的人欣赏到建筑美，为创设美丽环境做出努力。 实验日期 3月12日 应到人数 38人 实到人数 38人 实验材料 纸片、剪刀等 实验进行情况 按小组的形式进行，观察、询问、制作 剪取长和宽分别为：20厘米、6厘米、14厘米、6厘米、8厘米、4厘米，三种规格的长方形卡纸。 用3块20厘米×6厘米的长方形卡纸组成三棱体，在虚线切口处插入8厘米×4厘米的长方形纸片。把3块14厘米×6厘米的纸片分别撑在主体的侧面，做成一个基本的单元。 将若干个基本单元插接在一起 实验 完成 情况: 顺利 实验效果 在制作中，综合地运用了科学、美术、数学等知识和技能，充分发挥了学生的创造力和想像力。 有无事故 无 事故处理 无 备注  年 实 验 记 录 单 学科：科学　　　　六年级 实验名称 观察细胞 设计目的 1、能使用显微镜观察到细胞。 2、能描述在显微镜下看到的细胞形状。 3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 5、能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 实验日期 4月9日 应到人数 38人 实到人数 38人 实验材料 实验进行情况 1、洋葱切片—— 为学生多提供一些不同细胞的标本。 2、活动开始，学生描述自己对细胞的了解程度，激发学生利用显微镜观察细胞的积极性。 3、关于显微镜的操作，根据本书提供的资料弄清显微镜的基本使用要求。有关显微镜的使用在中学生物课中还会作进一步学习，让学生对显微镜进行简单的操作，观察时要睁开双眼．尽量做到规范操作。， 4、当确保每位学生都看到洋葱表皮的细胞后，再根据学校实际提供学生一些其他动植物的细胞标本进行观察。鼓励学生将自己的观察结果画下来并进行描述．与同学交流，让学生通过比较发现细胞的形态、种类多种多样。 实验 完成 情况: 顺利 实验效果 良好 有无事故 无 事故处理 无 备注  年 实 验 记 录 单 学科：科学　　　　六年级 实验名称 制作消化道模型 设计目的 1、能根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。 2、能与其他小组同学交流本组的制作模型的方法。 3、能对消化系统提出有兴趣做进一步研究的问题。 实验日期 4月23日 应到人数 38人 实到人数 38人 实验材料 纸、橡皮泥、剪刀等 实验进行情况 选择适当的材料制作消化器官模型。（成年人小肠长6米左右，大肠长约1.5米） ２、用报纸剪出自己躯干部的轮廓图，大致标出腹腔的范围，将制作成型的消化器官固定在身体轮廓的恰当位置，并把戏各种消化器官连接起来，组成人体的消化道。 实验 完成 情况: 顺利 实验效果 对各消化器官的相互位置关系有了进一步的理解。 有无事故 无 事故处理 无 备注 有的组不能完成，通过别人的介绍，了解自己没能成功的原因。一起完成。 展示了自己做的模型．对于消化系统有了充分的感性认识后，可鼓励学生尽可能多地提出一些相关问题并进行讨论。让学生带更多的新问题走出教室，走到社会中去。 课下要求学生搜集更多消化系统的相关信息  年 实 验 记 录 单 学科：科学　　　　六年级 实验名称 做个生态瓶 设计目的 探究池塘生态系统的平衡 实验日期 5月17日 应到人数 38人 实到人数 38人 实验材料 有盖的２升以上的透明广口瓶、小鱼两条、田螺两个、水草两棵、洗净的沙砾、水 实验进行情况 洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶盖。在瓶子中放入３厘米厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至离瓶口６厘米左右。 待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴标签，注明制作日期、制作者姓名。 将制作好的生态瓶放在不直接被阳光照晒的窗台上，或有其他的窗台上，或有其他光源照射的地方。认真地进行观察。 实验 完成 情况: 顺利 实验效果 效果良好 有的学生还在继续完善、改进自己的生态瓶。 有无事故 无 事故处理 无 备注 在制作过程中，注意学生保持教室内卫生，制作完毕注意洗手．生态瓶不要被污染。 年 实 验 记 录 单 学科：科学　　　　六年级 实验名称 制作望远镜 目的 培养学生的动手能力，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。 实验日期 应到人数 38人 实到人数 38人 实验材料 硬纸片、透镜、剪刀、胶水等 实验进行情况 用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好套在另一个纸筒内，并能在其中自由滑动。 将两片透镜分别固定在两个纸