2019年苏教版一年级语文上册《识字2》教学设计.docVIP

2019年苏教版一年级语文上册《识字2》教学设计 课题 识字2 教时 二课时 教学 目的 知识目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。 情感目标：初步训练学生健康的生活常规。 教学 重难点 识字、写字、朗读。 教学 过程 第一课时 一、导入新课 （略） 二、看图学词语 1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。 2、出示图片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名读，齐读。 3、出示图片，出示卡片：刷牙 洗脸 早餐，指名读，齐读。 4、出示图片，出示卡片：上学 升旗 做操，指名读，齐读。 三、熟读韵文 1、词语连起来读。2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。 3、教师范读。4、指名读，齐读。 四、指导书写 1、 教学6种笔画。2、笔画描红。 第二课时 一、复习巩固 1、抽读生字词语卡片。2、看拼音填笔画。 二、读背韵文 1、四人一组互读。 2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。 3、自己试着背下来。4、会背的同学站起来背。 三、指导书写1、 学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？ 2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。 3、学生书空这四个字的笔顺。 4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。 5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。 6、学生描红这四个字。描好后，在《习字册》上认真临写一个。描红、临写其余几个字。 板书 识字 2 生字范写生字组词 作业 描红、仿影。 教学 后记 附送： 2019年苏教版一年级语文上册《识字4》教案 教学目标： 1、看图认识本课的生词。 2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点：看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！ 二、看图学习生词 （一）认识昆虫，学习名称 1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。 2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。 3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓 （1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。 （2）开火车认读生词，教师正音。 （3）齐读词语。 （4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！ （二）学习第一 、二行词语 1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？ 2、出示词语：田野、树木、花丛 （1） 指名拼读词语，学生齐读。 （2） 你能把这些风景说美吗？（ ）的田野、（ ）的树木、（ ）的花丛 （3） 连起来说一说郊外的风景。 3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫 （1）指名拼读，理解词语意思。 （2）学生自由练习认读，练习用词语说话。 4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？ 教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。 4、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？ 三、诵读韵文 1、归类读韵文。 2、背诵课文，边背边想象。 四、作业 1、熟读课文 2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？ 苏教版一年级语文上册《识字4》说课稿 一、说教材： 1、教材分析： 《识字4》是苏教版小学语文一年级上册第一单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。 2、教学目标： 根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的 教学要求： （1）认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”2个生字。 （2）正确、流利地朗读儿歌。 （3）有观察小动物的兴趣。 3、教学重、难点： 识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。” 二、说教法、学法： 所谓“教学有法，教无定